高功能自闭症儿童及教养原则

　　关于自闭症，至今仍然是难解之迹，这种广泛性发展障碍可以发生于任何阶层及任何家庭，目前自闭症的发病率有“万分之二”的统计，更有让人侧目的“千分之六”，也就是说166名儿童中，将可能有一名自闭症谱系疾病患者，其中智力正常及接近正常的自闭症儿童被称定义为高功能自闭症，多动症作为注意力障碍也被归为自闭症谱系疾病。

　　很多人说，牛顿、爱因斯坦、达尔文等伟大人物，都曾经是自闭症患者，在自闭的状态中，他们更易于专注，从而取得了非凡的成就。然而，像很多被贴上自闭症标签孩子的家长一样，我们只愿意让自己的孩子做一个心智健康，被众多友谊包围，能够爱并能享受爱的普通人。更何况，那些凤毛麒角的故事对于大多数的自闭症儿童来说无异于天方夜谭，绝不可能成为家长们聊以自慰的借口。

　　我的孩子，就是一个被贴上轻度高功能自闭症标签的孩子，即使医生强调轻度和高功能这两个概念，并且认为干预得当，孩子完全会有光明的未来，这个标签的到来，仍然给我们的家庭带来了太多的泪水和疑惑，但同时也带来更多源自于爱的坚强。我的孩子，不但拥有天使般的容颜，也拥有最纯粹的心灵，值得庆幸的是，他生来就是一个懂得爱与被爱的小孩，还是一个天生的乐天派。从他接受干预以来，尽管时有起伏，但仅凭一个五岁不到的孩子，能够尽量按照老师和家长的要求完成艰苦的训练来看，作为母亲，我认为他做的很好，非常了不起，值得我们为他骄傲。

　　尽管我和家信心与日俱增，但我们必须认识到属于矫正他身上不良行为的黄金时间越来越有限，而并不专业的我们还正在摸索着一条并不明确的路线，在阅读大量的书籍文献，在无数前辈的无私发表的经验之后，我编写这份资料，谨献给各位无私的爱着奔奔和奔奔爱着的人们！

理解自闭症儿童

　　有人这样说过：“自闭症儿童是活在他们的世界中，而高功能自闭症儿童是以他们的方式生活在我们的世界中”。回想奔奔从小到大的点点滴滴，我们可以回溯到他特别的思维方式和特别的行为。相对于在正常轨道的孩子，奔奔执拗、有惰性、不爱学习，难于沟通，因此不论是家长还是老师，对他的教育都相对困难。然而，同时我们又惊异的发现，对于有兴趣的事情，高功能自闭症儿童又能表现出超乎寻常的注意力和探索精神，自学成长的案例不胜枚举，一些孩子甚至拥有一些让成人瞠目结舌的特异功能。于是，这些孩子时而是撒旦，时而又是天使，而作为关注他的人，我们都是情感动物，我们完全不能置身于事外。于是在心急如焚之下，我们无法不被激怒，我们又无法不去纠正他。特别是大个子的奔奔，一岁个头像两岁，三岁像五岁，五岁已经俨然像一个小学生了，我们常常不自觉的提高了对他的要求。社会的眼光则给了孩子更大的压力，当孩子在公共场合有了一些不恰当的举动时（如抢了小朋友的棒棒糖，一个没有力度但看上去吓人的推搡），其它人的指责和异样的目光伤害的不仅仅是家长，也同样伤害着孩子们。我们无法百分之百做到科学、中立，但让我生气和绝望的时候，试着给自己三秒钟的平静，对，我们之所以付出这么多努力，正是因为孩子需要帮助，如果问题能在短时间内解决，那也不成为问题了。深呼吸，好了，小家伙，我要继续和你斗争呢，看你这个小调皮，让我想想有没有其它的办法来对付你！