高功能自闭症

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高功能自闭症孩子的发展之路有捷径可走吗？高功能自闭症孩子的发展之路有捷径可走吗？
2015-08-15

高功能自闭症孩子需要教育训练吗？导语：有这么一群具有特异功能的孩子，他们看起来和正常人没有区别，甚至在某些方面要超过正常孩子，他们在数学、绘画、音乐、记忆力等方面都有着异于常人的优势，可是他们在生活中却被人们视为怪人，他们就是高功能自闭症患者。 前不久，江苏卫视《最强大脑
2022-06-21

提高高功能自闭症儿童的语言运用能力至关重要导读：自闭症也叫孤独症，属于广泛性发育障碍，而高功能自闭症属于自闭症的一种特殊表现形式，患儿在某些方面有着超乎常人的能力，有些虽然会说话，但是常常文不对题，理解和运用能力低下，因此，提高高功能自闭症儿童的语言运用能力至关重要。 语言运用能力
2014-01-04

如何鉴别阿斯伯格综合症与高功能自闭症小孩智商高、不合群，并非是“天才”特有的特征，要小心是心理问题。或许每次考试都是第一，但性格却孤僻、不合群。
2012-11-05

自闭症的高功能与低功能特征 一、高功能自闭症儿童特征
    超常的计算能力
   毛毛（化名），今年4岁，对上课有兴趣时会表现得很专注，积极回答老师的问题。她已经能操作电脑，会100以内的加减，但从不玩玩具，也不主动与同伴说话。
2012-10-05

提升高功能自闭症儿童社交能力之我见一般情况下，人们常常把自闭症的孩子分为“高功能”和“低功能”两种，高功能的孩子往往人们都会投以羡慕的眼光，那些高功能自闭症的孩子平时也都会遵守日常生活规律，可是，在结构化的学校环境里他们的社交缺陷就看不出来了，往往也容易被忽略，致使孩子的社
2022-06-21

高功能自闭症儿童的症状与特长一是社交能力障碍：眼神回避，听而不闻，他们好像活在自己的世界里，对周围的人及发生的事情缺乏兴趣，不懂游戏内容及规则。独自玩耍，对他人缺少感情。

2012-07-27

是顽皮儿童还是高功能自闭症?    高功能自闭症患者跟正常人的区别不是他能做什么，不能做什么，往往他能力所能做的，正常人不一定能做到，他的真正问题在于他不理解他的行为是什么。
2012-06-05

自闭症游戏训练也要区分开小游戏对于自闭症的康复也有很重要的作用，但是对于游戏的玩法和规则也要适应不同的自闭症儿童，根据不同的参与者设计不同的游戏规则。
2012-05-30

自闭症、高功能自闭症、阿斯伯格症的介绍何谓自闭症、高功能自闭症、亚斯柏格症 根据国际精神疾病诊断手册第四版，自闭症儿童主要有三大特征：(一)人际社会性互动有质的障碍，如不太看人、不太理人、无法正确使用非语言行为、缺乏主动与人互动的兴趣、不知道如何交朋友等等。(二)沟通有质的障碍，如
2012-05-24

高功能自闭症的表现及由来高功能自闭症 患者在儿童早期具有特殊功能，却在日后发展起自闭症的典型症状，这样的患者被称为高功能自闭症患者。他们有使用复杂语句进行交谈的能力以及基本的社会交往技巧。这些患者的智力水平通常在正常范围以内。 与爱斯博格症儿童或成人相比，高功能自
2012-05-19

令人惊异的高功能自闭症就读于廊坊四中初二的柯贤晔，中央音乐学院校外音乐水平达到八级，学校晚会自编自唱，数学做除法笔脑同步写出小数点后几十位，根据阳历日期马上推出对应的阴历日期及天干地支然而，这个在音乐、数字、逻辑推理等方面才智过人的14岁男孩却患有自闭症，行为、
2012-05-19

针对高功能自闭症学生实施档案评量之探讨自闭症,高功能自闭症,自闭症康复教育
2012-04-30

如何教育高功能自闭症儿童 高功能自闭症儿童又不同于普通的自闭症儿童，很多适应普通自闭症孩子的训练方法不一定适应高功能自闭症儿童，对于高功能自闭症二条的教育要注意以下几点：
2012-03-16

阿斯伯格综合症=天才？阿斯伯格综合症症状类似自闭症，但症状比较轻微。事实上，阿斯伯格症和自闭症在诊断上同属于“泛自闭症障碍症候群”。其病症表现为：缺乏对他人情感的理解力、呆板单调的语言、不适当的单方面的社会交往以及在某些局限的方面如天气、电视节目表、列车时刻表及
2012-02-27

自闭症特殊表现形式－高功能自闭症高功能自闭症患者在自闭症群体中所占的比例约为30%，他们是自闭症群体但是又和普通的自闭症患者有一定的区别。
2012-02-22

高功能自闭症学生融合教育评量之探讨 因应融合教育的潮流，身心障碍孩子回归普通班就读，普通班教师面临到个别化教育的另一新的挑战。除了原先一般的学生需要兼顾到个别的需要外，对于身心障碍的孩子更须付出爱心和耐心，针对学生个别的特性和状况，施行个别化的教学计划和评量。
2012-01-11

孤独症是否应该区分高功能，低功能？大多数家长和专业人士都不希望把孤独症儿童分为高功能和低功能来看待。仅仅依靠语言能力的高低分类很有可能延误对孩子的干预训练，影响到孩子的未来。
2011-12-23

自闭症儿童区分高功能，低功能利还是弊？大多数家长和专业人士都不希望把孤独症儿童分为高功能和低功能来看待。仅仅依靠语言能力的高低分类很有可能延误对孩子的干预训练，影响到孩子的未来。对于每一个儿童，我们都应该具体问题具体分析，了解孩子的长处和不足之处，避免简单地按照语言能力发展快慢来划分孩子在认知能力、交流沟通能力、行为能力、社会交流等能力方面的高低。
2011-10-25

高功能自闭症孩子的社交正常孩子的社会科学理论和高功能自闭症孩子社会科学理论到底有多少的区别，他们在神经上的差异，引导至全然不同领域的研究。
2011-09-30