社区在孤独症教育康复的支持措施

     社区在孤独症教育康复支持体系中的作用不可忽视。从社区的氛围、人文观念等可以看出整个社会对孤独症儿童教育康复的重视程度。

    社区不仅能为孤独症儿童提供具体的物质、环境、行为上的教育康复支持，还能在思想上引导社会大众对孤独症的态度，这种思想导向作用更为重要，不容忽视。社区孤独症儿童教育康复效果受多种因素影响，需要从多个角度促进对孤独症儿童的教育康复。

    首先，通过社区宣传与教育，使人们从意识上接受孤独症儿童的存在，形成良好的接纳环境。如果每个社区都创建了良好的接纳环境，那整个社会也便接纳孤独症儿童了。

    其次，要发挥社区本身的教育康复功能，充分调动社区资源，并合理利用各类资源，配合学校工作，保障孤独症儿童的身心健康发展。把孤独症儿童家庭作为社区重点照顾对象，给予物质或精神方面的支持。社区支持还体现在开发和维持各种支持资源上。在社区管理人员的协调下，积极发挥出社区各类机构、人员、环境等方面的支持功能。同时，采取各类措施，保持各类支持资源的持续提供，这种不中断的服务才可能实现预期效果。

    第三，社区服务应该一体化，通过统筹各类资源，使社区资源充分利用。如在提供社区支持服务的同时，可以引导社区中的普通儿童作为小助手参与进来，促进孤独症儿童与普通儿童建立良好关系，使孤独症儿童在双方互动中获益。社区服务一体化还体现在社区人员密切的与学校沟通，积极参与到学校的孤独症教育康复支持服务组中，发挥出社区的资源优势功能，帮助解决学校的实际困难。

    第四，对社区人员进行培训，使他们了解孤独症的基本身心特点与教育方法，提高社区人员自身的支持能力，使社区教育康复更具有实效。培养一支稳定的志愿者队伍，随时为孤独症儿童及其家长，以及学校提供帮助。也可以聘任专业人员定期进驻社区，为社区人员、孤独症儿童家庭提供额外的支持服务。

    第五，建立社区参与机制。为实现社区一体化．促进社区教育康复功能的实现，在人员组织上应实现全员参与。建立社区参与机制，通过规章制度来保障社区的每个成员的参与，以便良好的协调各成员的合作。为有效促进社区参与机制，可以实行一定的奖惩措施，为参与积极的组织．机构、家庭或个人颁发荣誉证书，或给予社区服务设施的优先使用权等。

    社区是家庭的延伸，社区服务应该体现出公益性，符合社区家庭的各项需求。协调好社区与家庭的关系可以促进社区参与机制的建立。