明天会更好
| 林华平 豪豪，男，1997年8月生，是个孤独症儿童。主要表现为：语言迟滞、社交障碍、情感障碍、行为刻板、怪异、自残等。8、9个月时发现异常，曾到区妇幼、人民医院检查。一岁七个月才会走路，二岁多到北京儿童康复医院治疗一个多月，花了一万多元，以后又到了一些权威医院检查、治疗。诊断结果有的说没问题，有的说是轻微脑瘫或脑部发育迟滞。开了各种昂贵的补脑药、补脑针、头部敷中药、针灸等。几年来各种治疗从未间断，几乎花光了两代人的积蓄和精力，却没什么效果。直到五岁多时才知道是孤独症。但是因各种原因只在某特殊机构训了两个多月就回家了。如今豪豪差不多七岁了，因为错过了许多早期训练时间，他的认知能力很差，脑子空空的，没有语言。强迫诱导下只能仿说个别 极简单的词“奶奶”“再见”等和一些易说单音，而且吐字困难、发音不准。 今年3月8日豪豪来到了方舟至爱特殊学校训练，我是他的单训老师，第一节课，我发现他的问题可多了，目光不对视、注意力不集中，总扭头看窗外，行为问题特别严重，手几乎一刻不停地拍打桌子、脚乱踢、嗑牙、拽拳头，以至手指第二关节下部磨起厚厚的老茧。很情绪化，兴奋、激动时根本不能控制自己，像烈马一样大声地嘶叫；烦燥不高兴时下唇厥得高高的，拒绝做任何事情。听他家人说他害怕到人多的地方，一到那，浑身冒冷汗，又喊又叫又打人，所以无法上集体课。不喜欢别人靠近，就连晚上睡着了，爷爷奶奶抚摸一下脸也会惊醒。最令人烦恼的是一直不会表示大小便，常常尿湿裤子。 针对上述各种问题，我们学校的老师组成了“攻关”小组，张娜校长亲自制定方案，采用了各种最佳对策。首先我们每个老师在生活上、学习上关心他，对他充满了爱心，让他放松并感到和人交往并不可怕，上课也不紧张、害怕了。训练目光对视及注意力时，经常叫他的名字。拔正脸，配音动作，在他的视线范围内反复晃动感兴趣的东西；对于行为问题，用忽视法、塑形法、行为更易法等。针对他认知能力差，语言障碍等，每次单训让他认、跟读大量卡片，做动作模仿、发音训练、舌操、精细动作等；每晚布置家庭作业，让家长配合复习白天训练的内容，加大量、加大训练时间。。。。 十多天过去了，豪豪在学校里像换了一个人似的，偶尔情绪控制不好外，大部分时间很温顺，会依恋人，喜欢让人抱，喜欢和别人玩拍手游戏，上集体课时不再抗拒，喜欢依偎在辅助人怀里学习，单训时能安静地坐一个小时。学会目光注视物品，注意老师发音的嘴形，能与老师目光对视，表情很好，乐于模仿。最重要的是行为问题减少了，不再听到嗑牙声，不再乱踢脚，紧拽的拳头打开了，老茧也变柔软了，拍桌子少了，有时甚至一节课也没有听到拍桌子的“叭叭”声。 短短的时间里，豪豪能取得这样大的进步，他的家人很高兴！我衷心的祝愿豪豪有个美好灿烂的明天！ |
