自闭症儿童怎样做才能获取信息？

　　众所周知，正常孩子有正常的求知欲，有主动的学习能力，甚至无师自通，每天都在主动获取信息，而自闭症儿童由于存在这样或那样的障碍，所以不能像正常儿童一样主动地去适应世界、认识世界，更不能主动地获取信息，随着身体一天天长大，脑袋却是空空如也，和正常孩子差距越来越大。

　　因此，在训练中必须做到行为训练和智力开发相结合，在行为训练同时，伴着大量信息刺激，促进脑部发育，达到认知能力的提高。

　　如何使自闭症儿童获取信息?多数自闭症儿童就像外星人来到地球一样，不认识这个世界，不理解这个世界，我们训练的目的是要使其回归主流社会，能像正常人一样生活、工作、学习，所以脱离生活去训练孩子是没有什么意义的。

　　因此，首先要在生活中教，尽可能扩大信息量，重点应放在如何让自闭症儿童感受生活、认知生活、感受环境、认识环境，不分时间、地点，随时随地教，渗入生活中去。

　　其次，要从兴趣入手，在快乐中学，在玩中学，在学中玩，让信息在快乐中不知不觉进入脑袋。在家里，要充分利用家中的资源，进行主题教学，比如关于 “ 水 ” ，可以让其感知冷水、热水、温水、可以打开水龙头让其感受水流大、水流小的区别，可以让其在洗澡盆中玩水，给他搓背，放各种瓶子给他盛水，告诉他什么是泼水，什么是盛水，什么是沉，什么是浮，什么是轻，什么是重，什么是干，什么是湿。从厨房的锅碗瓢盆到油盐酱醋，从各种电器到家具，从衣服被褥到书刊报纸，从窗户、墙壁、阳台到每天人来客往都是很好的生活素材。每个家庭的资源都不一样，每位父母都应充分发挥自己的想象力，随机应变，就地取材，让家庭的所有东西都鲜活起来，成为活的教具、教科书。

　　室内资源毕竟是有限的，每个家长应当走出家门，走向大自然，引导他看天空，看房前的一草一木，看路灯广告，看人来车往，看不同的建筑物，不同的道路。比如画画儿，在家用笔画，出外可用木棍画，用石头垒，用脚画，画在地上泥堆、沙坑里，画在手上、脚上、身上，画在树叶、石头、瓦片上;认字可在看广告、车牌、商标、门牌、标语、看书看报中学会，通过听觉、视觉、感觉、触觉，不知不觉地输入大量信息，让其体验学习之乐、生活之乐。