让自闭症儿童理解和响应简单语言及非语言情感分享沟通

　　情感分享

　　活动重点让自闭症儿童注意语言和非语言沟通，对脸部表情做响应，变换身体姿势和目光，以分享情感。

　　渴望亲近的人给予充满感情的触摸，是人之常情。对于某些自闭症儿童来说，他们响应这种用身体表达之情感交流的能力有严重缺陷，而且有时候可能会造成尴尬或是不合适的举动。这个活动可以帮助自闭症儿童，让他们学会理解和响应简单的语言及非语言情感分享沟通。我们会告诉你，如何与学龄前孤独症儿童及年纪较大的孤独症儿童进行活动。

　　参与者：学龄前自闭症儿童需要两个教练，一个当『看护者』，另一个『接受者』;年纪较大的自闭症儿童只需要一个教练就够了。

　　准备工作：这项活动需要一张长方形桌子，其高度要能够让学龄前自闭症儿童的眼高与教练的眼高相同，两位教练要分别站在桌子的两侧。对于年纪较大的自闭症儿童，不需要任何道具。

　　学龄前自闭症儿童的教练指导：

　　这项活动共有四个步骤：

　　步骤一：『看护者』教练帮助自闭症儿童在桌面上站起来，并且面对着『接受者』教练。小心看护着自闭症儿童，以便引导他的行动和确保他的安全。

　　步骤二：『接受者』教练向新手伸出双手，但是不能碰到他，然后等着自闭症儿童将目光转移到他脸上，一旦孤独症儿童这么做，即使只有一下子而已，也要马上吸气鼓起脸颊，将自闭症儿童的手拉到自己脸上，这个动作确保自闭症儿童的眼光会为了分享刺激感而停留不动，『接受者』教练将空气吐出来，同时，还要夸大脸部的表情和声音。

　　步骤三：『接受者』教练将新手举起来，抱在怀里，用《划船歌》的旋律唱『妈妈』两个字。

　　步骤四：『看护者』教练把自闭症儿童放回地上，跟他一起走到『接受者』教练那里， 『接受者』教练要先降低身子到孤独症儿童视线的高度，然后把孤独症儿童接过来， 『接受者』教练把自闭症儿童交回给『看护者』教练，然后重复之前叙述的模式。

　　年龄较大自闭症儿童的教练指导：

　　这项活动共有两个步骤：

　　步骤一：父母与自闭症儿童坐着，视线高度相同，父母温柔地把自己的脸移向自闭症儿童，直到碰自闭症儿童的头，然后父母说： 『我爱你.』如果自闭症儿童爱说话的话，让孩童回复： 『我也爱你』

　　步骤二：三四个家人围坐一圈，孤独症儿童坐在中心，不按照顺序每个人轮流呼叫孤独症儿童的名字，让自闭症儿童走向呼叫名字的人，然后两个人慢慢把头靠近，轻轻碰触额头，并重复上一个步骤所说的动作。家人围成一圈站在桌子的每一侧，他们可以不按照顺序地转动孩童，让孩童在彼此之间移动，与每个人拥抱。

　　变化：针对学龄前自闭症儿童，你还可以进行更进一步的变化，你可以将自闭症儿童移至地上，在他四周摆满懒骨头。这时候孤独症儿童不需要桌子，就可以在教练之间移动，而且还可以用目光注视教练，在两位教练之间独自移动。

　　难题与良机：再强调一次，要是把孤独症儿童放在桌上或是平台上会让你担心，你可以先降低自己的高度，与自闭症儿童的视线高度相同，然后再进行活动。