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发展迟缓儿童的生活自理教学

作者:张嘉纾 更新时间:2004-09-23 点击数: 百度一下

    发展迟缓儿童常会伴随有生活自理、认知、语言、沟通、生理、心理、社交能力等方面的发展异常或迟缓现象,对于这些特殊儿童如果家长或幼托老师们能在专业人员的协助下,在家中或校园中训练这些儿童,将使得疗育效果更佳,为此,本会除开班授课外拟将课程内容依前述领域连载在本会会讯中,第一部分拟由生活自理单元开始,由德育技术学院幼儿保育科主任(获有美国伊利诺大学博士学位)张嘉纾老师执笔,敬请期待。

生活自理(一)
上厕所技能

年龄层:12-18个月
发展指针:上厕所训练前的征兆

幼儿已注意到自己尿湿的征兆
藏或盖住脸。
让你看到他湿掉的裤子或自己试着拿掉裤子。
停止正在进行的活动,变得非常安静。
表情怪异或有些安静。
触摸或握紧他穿的尿布。
用幼儿会的字汇表达要上厕所。

家长可进行活动
纪录幼儿尿湿及大便的时间,一星期以内找出幼儿排泄的型态。
大便及小便使用固定字汇来描述(如:尿尿、大大)否则幼儿容易搞混。
为幼儿换上干净尿布后,要告诉幼儿干净的感觉多好。
即使幼儿尿湿了或大便了之后才告诉你,要赞美他用语言或行动告诉你他要上厕所,这样等幼儿会控制大小便了,才会在大便或小便前告诉你。
幼儿湿了或不舒服时要马上替幼儿换上干净尿布,以免幼儿习惯湿的尿布或裤子。

年龄层:18-24个月、19-24个月
发展指针:开始上厕所训练

先将便盆或马桶座介绍给幼儿,让幼儿去看看它、摸摸它、和坐坐它。
把便盆或马桶座放在浴室里,或浴室旁,以帮助幼儿将便盆与上厕所连结在一起。
让幼儿看你或其它家庭成员上厕所,让幼儿观察娃娃尿尿,可以在一个便宜的塑料娃娃身上打一两个洞,并在里面装一些水,或使用市售的尿湿娃娃。
持续记录一两个礼拜可以帮助找出幼儿排泄的模式,接近幼儿通常会排泄的时间,就让幼儿坐在便盆上。
当幼儿表现出清楚要上厕所上的样子,就带幼儿到便盆。
当幼儿小睡或早上睡觉醒来而且看起来想上厕所,如果幼儿还保持干爽就让幼儿坐在便盆上;这个时间通常容易成功。
开始时让幼儿坐在便盆或马桶座上很短的时间,可以从一分钟或两分钟开始,但是请不要超过五分钟。
态度要平静、愉快,并平静地带幼儿到厕所,避免突然带幼儿到厕所或没有耐心地催促他。
赞美幼儿的努力及成功,请不要为了不小心尿湿裤子或没有使用便盆而责备他,因为这会造成幼儿很多年内上厕所都有问题,让幼儿不要感到压力是很重要的。
等到幼儿下了马桶座才冲水,并让他帮忙冲水,或等幼儿己经离开浴室才冲水,以免幼儿对马桶冲水沮丧或被吓到。
使用固定字汇描述大便及小便。
若幼儿发出嗯嗯的声音、拉扯裤子等等,鼓励幼儿模仿说上厕所的字汇。
幼儿也许会使用同一个字汇来表达大便与小便,你可以示范正确的字汇。
在幼儿几次成功地使用便盆后,让幼儿穿比较容易、比较快可以脱下及穿上的训练裤。
不带怒气并就事论事地面对幼儿尿湿裤子。
这个时期很自然地幼儿会对他们的外生殖器感到好奇,可以很自然地谈论并用正确的用语描述,就像你描述身体的其部分一样。

年龄层:18-24个月
发展指针:幼儿准备好可以训练上厕所了吗

一次可以保持大约两小时的干爽。
明白一些简单的指示。
表现出喜欢独立并喜欢为自己做一些事。
为新技巧及成就感到骄傲。
表现出注意到排泄的过程。(如:指出地板上的尿尿,知道尿尿是自己制造的)
喜欢取悦及模仿大人。
若幼儿经历严重的压力、亲人死亡或分离、或受伤,常最好是再等一等再进行上厕所训练。其它还包含:新弟妹的出生、托育安排的改变、与父母或其它挚爱的家人分开、住院、搬新家。

 年龄层   发展指针
24-36个月→预测上厕所的需 要
24-36个月→白天可以控制大 小便
30-36个月→分办要大便和小 便
31个月以上→口头表达要上厕所

鼓励幼儿告诉你要上厕所,每当幼儿想要上厕所时,就叫幼儿说“厕所”或其它适合的词汇,若幼儿无法说话,可以使用姿势或手势表达。
如果需要,跟幼儿到厕所协助或监督幼儿。也许需要帮忙穿脱衣服及擦屁服。
使用容易脱的衣服。(如:比较容易穿上,和脱下的训练裤)
当幼儿还坐在马桶座位时,请不要冲水,如果幼儿会害怕冲水,离开厕所后再冲水。
幼儿有保持干爽并去上厕所时请赞美,千万不要因意外责骂幼儿,因为可能会引起长期的上厕所问题。
若幼儿正忙着玩游戏活动,在奇怪或陌生的地方,或和不熟的人在一起,容易忘记要上厕所,可以提醒我去上厕所,或先带幼儿去看厕所在哪里,并提醒儿想上厕所时要告诉你。
请幼儿先去上厕所,如果要去的地方不容易找到厕所,但是若幼儿不想上厕所就不要强追。
每次都使用固定的字词来描述大小便,以帮助幼儿分辨大便及小便,鼓励幼儿去模仿跟使用这些字词。

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Tag: 自理 教学 发展 生活 儿童
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