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如何改变孤独症孩子生活的环境与周遭因为孤独症的孩子需要更多的和人交往的空间，因此家里的空间布局上可以少一些硬质的隔断，不妨将一些开阔的、采光好的空间作为和孩子交流和嬉戏的区域。一方面，宽敞透亮的房间容易让孩子心情愉快，另外多和父母、小朋友或者治疗师一起相处，能够帮助缓解孩子
2013-11-15

自闭症儿童生活中例行活动的介入自闭症儿童生活中例行活动的介入，例如吃饭、洗澡、睡觉等都是自闭症儿童很熟悉的例行性活动，自闭症儿童可以理解活动发生情境脉络，
2012-01-12

自闭症儿童学习生活本领之坐公交&nbsp;&nbsp;&nbsp;最近我从网上看见一篇关于台湾自闭症儿童父母对孩子学习生活本领的文章，看完后很有感慨，因此想贴出来给大家分享一下，不知您看完文章后有何想法呢？
　　　某位家长说带我们的孩子搭乘公车无疑是一件惊险的事。但是为了不让他和社会脱节，我外出时都尽可能舍自家车、搭出租车...
2011-02-23

先学会放下再好好生活吧&nbsp;&nbsp;&nbsp; 老大四岁被鉴定为自闭儿后，因为他很小就发展得很迟缓而奇特，所以对我来说，要接纳他为特殊儿童并不困难，只是这个「标签」对我来说没有意义。因为当时他的天生滞碍，已经让他成为一个极不受约束、过动、坐立难安、性情暴躁、语言发展迟缓、冷漠无情感表达的孩子，面对他，我也...
2011-01-14

我们听到的声音不一样！&nbsp;&nbsp; 在我们的生活中，也许我们没有在意我们的“耳朵”对我们的影响，我们可以用我们的耳朵享受美妙的音乐，也可以区别噪音。我们能感受的也就是在听到和听不到之间的区别，但是对于自闭症人士他们有很多的时候是多么的希望的关闭自己的耳朵。在我多年的教学中我发现很多的孩子存在这个问题，孩子们也在被...
2011-01-06

让孩子接受生活教育&nbsp;&nbsp;&nbsp;生活教育是日本人幼教的重点。他们要求孩子从小就自己的事情自己做。在外面，经常会看到两只脚的鞋子和袜子穿的不一样的小孩，那是孩子自己穿的结果。日本人很看重孩子的生活，尤其是孩子的饮食。 &nbsp;&nbsp;&nbsp;衡量一个母亲是否...
2011-01-04

对自闭症孩子来讲，学会生活更重要（接张桂娥随笔25）因此，广义的认知和狭义的认知是不一样的。我们所说的认知是“认识世界、了解世界、应用世界、融于世界等”。而很多家长对认知有一定的误区，提起孩子的认知水平总是以认识卡片的多少来评量高低。那就自然把大部分时间投入到对卡片认识的领域中了，到头来怎样呀？字和卡片认识了一箩筐，外人和他在一起时，不会去考他认识多少卡片，只是观察他能...
2010-12-20

在缺失活动单位中如何提示(生活中不要给孤独症孩子画完整的“圆”1)公园环境　　１、星期天设置去公园玩的需求环境　　２、出门活动　　３、坐公交车活动　　４、下车找买票窗口　　５、拿钱买票　　６、领大人进公园　　７、领大人到喜欢的景区游玩在缺失活动单位中如何提示　　自然提示　　时间延迟提示　　他人示范　　视觉提示或文字提示　　声音提示（发出不同的声音）　　间接口语提示（话中话）　　直接口...
2010-12-18

在生活游戏中让特殊孩子掌握技术的能力和技术（接张桂娥——随笔15）多年来我一直强调：运动是语言的基础、感官是语言的的通道、精细是语言的催化剂、认知是语言的前提、生活是语言的泛化地、所有领域的积累是为适应社会做准备！　　很多家长和机构的老师在遇到孩子语言问题时，总是急于求成，狠不得让孩子一天中就会说话！那么一般孩子的语言是一促而就的吗？不是，是在两到三年的自然语言生活环境中习得！　　因...
2022-06-21

要预防儿童铅中毒铅在日常生活中随处都有，如繁华都市川流不息的汽车不断排放的尾气中，在豪华的家居装饰材料中，在令人馋涎欲滴的美味中。铅污染正悄悄地侵入我们的生活。
2010-12-06

孤独症儿童课外语言训练“语言训练”容易被人理解为让孩子坐在对面，教说“a’’、“o’’、“e’’，或者“苹果’’、“书包’’及“我要吃苹果’’。实际上，只有对于语言基础很弱，还不能做有意识发音，或只有少量发音的孤独症儿童，才做这种一对一、面对面的训练。即使是训练这类孤独症儿童，也要大量地利用多种活动及日常生活的场景。&nbsp;&a...
2010-11-17

随笔——张桂娥1（自然训练法在生活中的应用）那么我们孩子的希望之路在何方？很简单，就在我们的自然生活中。

2010-11-15

随笔——张桂娥（自然训练法在生活中的应用）&nbsp; 近期我一直在苦思冥想：不同孩子训练的清晰思路，如何简单明了地让家长、老师在自然中掌握，从而不要再走弯路！&nbsp;&nbsp;&nbsp; 经常遇到很伤心无奈的家长，孩子年龄大了，还没有从迷惘中走出来。比如，昨天焦作的一位１１岁的孤独症孩子的家长给我打电话咨询：我的孩子三...
2010-11-15

国内自闭症康复机构常用方法大汇合－日常生活治疗自闭症治疗法讲座－日常生活治疗 
&nbsp;
　　日常生活治疗由日本的Kiyo Kitahara发展起来的。作为一个孤独症儿童教育的方法。这个方案目前在东京的Higashi学校和波士顿实施。&nbsp;
　　日常生活治疗有3个主要的特点：第一、以高度自信为基础的稳定情绪和追求独立的生活；第二、把...
2010-11-14

幼儿需要具备哪些生活自理能力幼儿需要具备哪些生活自理能力：

具备独立拿物品的能力
使用简单常用餐具能力
穿脱衣物的能力
整理衣物的能力（叠被子、系扣子、摆放物品等等）。
处理每日例行身体清洁的能力（洗手、脸、擦嘴、鼻等等）
打开物品的能力（拧开瓶盖、撕开包装袋、开门、开抽屉等）
具备自理，处理大小便的能力（入厕独立脱裤子、冲刷、...
2010-11-13

孤独症儿童的日常生活训练1、进食方面的问题自闭症儿童进食方面存在喂养，偏食、挑食、拒食以及不良的饮食习惯问题。1）喂养问题（1）一些自闭症儿童关连到控制咀嚼的肌肉运动困难，不会咀嚼，拒抗成块的食物，或且只吃流质的饮物。（2）对于不知道怎样去对付成块食物的患儿，有些父母不得不用双手来推动他的下颚，给他以所需的肌肉运动的概念。言语治疗师已经开发出...
2010-11-04

抓住一切机会教孩子感受生活中的精彩(实例一则)今天班车到驾校的时间比较早。因为天气很好，于是我就到驾校外面去走一走，想看看这里有什么特产可以给孩子们带回家吃。
驾校外有很多卖水果的摊子，我信步走到一个摊位。摊主是个中年妇女，皮肤黑黑的，看不出她的实际年龄。
我看到她的红枣很新鲜，于是就咨询起价格来。
“十元钱一斤。”
话还没有说完，我们两同时都发现了一个水...
2010-10-30

跟患有孤独症的兄弟姐妹生活面临的问题跟患有各种各样的障碍包括患有孤独症障碍的同胞兄弟姐妹生活在一起，对孩子会产生什么影响，人们已经进行了一些研究，但是报告的结果却是相互冲突的。看上去，一些孩子受到了不利的影响，而另一些却应付自如。这些效果跟整整一系列可确定的和不可确定的因素有关，包括障碍的严重程度，孩子是否有扰乱行为，兄弟姐妹的个性以及家长的态度等。
...
2010-10-14

医学史上"自闭症第一人":孤独而奇异地生活77年唐纳德近照
南方都市报10月10日报道&nbsp;1951年，据说懂读心术的催眠士弗兰兹·波尔加应邀到密西西比州的弗雷斯特作表演。这个小镇仅有3000居民，没有旅店，波尔加被安排在当地一家富户借宿。
之前几年，波尔加走遍美国，神奇的催眠术为他博得了巨大名声。但留宿弗雷斯特这一夜最令他难忘，因为这晚他遇到了主...
2010-10-09

《蜗牛不放弃》——中国孤独症群落生活故事选摘前言（代序）从三文鱼到蜗牛
　　洛瓦斯教授是一个钓鱼爱好者，也是世界著名的孤独症研究专家，应用行为分析法的创始人。他在一次演讲中讲了这样一个故事：
　　"在一些清澈的海流中，生活着一些三文鱼。每一年三文鱼妈妈们都会在产卵期到一个固定的水域产下自己的宝宝。在产卵期最初和最后的时候，天气和水比较寒冷，水流的速...
2010-09-16

如何改变孤独症孩子生活的环境与周遭

自闭症儿童生活中例行活动的介入

自闭症儿童学习生活本领之坐公交

先学会放下再好好生活吧

我们听到的声音不一样！

让孩子接受生活教育

对自闭症孩子来讲，学会生活更重要（接张桂娥随笔25）

在缺失活动单位中如何提示(生活中不要给孤独症孩子画完整的“圆”1)

在生活游戏中让特殊孩子掌握技术的能力和技术（接张桂娥——随笔15）

要预防儿童铅中毒

孤独症儿童课外语言训练

随笔——张桂娥1（自然训练法在生活中的应用）

随笔——张桂娥（自然训练法在生活中的应用）

国内自闭症康复机构常用方法大汇合－日常生活治疗

幼儿需要具备哪些生活自理能力

孤独症儿童的日常生活训练

抓住一切机会教孩子感受生活中的精彩(实例一则)

跟患有孤独症的兄弟姐妹生活面临的问题

医学史上"自闭症第一人":孤独而奇异地生活77年

《蜗牛不放弃》——中国孤独症群落生活故事选摘

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