自闭症儿童康复环境具体要求有哪些

　　自闭症儿童康复环境要求的具体操作指标如下

　　1.有良好的结构体系 有特定的方法规定什么人在什么时候做什么事情，包括康复流程的安排及康复项目的衔接等。例如：小组活动中有个别语言理解能力过差而难以和群的患儿，需要准备相应的视觉提示材料辅助其理解活动意义，从而顺利完成小组康复活动。

　　2.有良好的调控手段 有相应的条件保证康复活动能技计划延续，包括康复活动的配套设施准备、活动预案等。例如：小组音乐活动中的某一段音乐将会给其中一名患儿带来较大的情绪干扰，事先需要进行一定的脱敏训练。

　　3.有可控性预期 可以事先对以下活动中将要出现的问题有所预料，并做好相应的准备，包括对个体在特定条件下可能发生的行为准备好需要采取的行为替代方式。例如：一名患儿每次进入个训室，均要在置物架的盘子上拿捏一个可发出特殊声音的玩具小狗，康复教师可以先转移玩具小狗的位置，使患儿改变固有的位置概念;也可以用不发声的玩具替代。患儿，需要准备相应的视觉提示材料辅助其理解活动意义，从而顺利完成小组康复活动。

　　4.有良好的调控手段 有相应的条件保证康复活动能技计划延续，包括康复活动的配套设施准备、活动预案等。 例如：小组音乐活动中的某一段音乐将会给其中一名患儿带来较大的情绪干扰，事先需要进行一定的脱敏训练。

　　5.有可控性预期 可以事先对以下活动中将要出现的问题有所预料，并做好相应的准备，包括对个体在特定条件下可能发生的行为准备好需要采取的行为替代方式。 例如：一名患儿每次进入个训室，均要在置物架的盘子上拿捏一个可发出特殊声音的玩具小狗，康复教师可以先转移玩具小狗的位置，使患儿改变固有的位置概念;也可以用不发声的玩具替代。