自闭症儿童康复也需要人文环境

　　人文环境是一种软环境，是自闭症儿童康复过程中的组织性环境。它包括在一定环境中康复工作者与被康复者之间的人员比例、人员安排、交流方式及为达到康复目标而建立的一系列调控手段等等。

　　环境适应性水平不均衡、行为刻板、缺少沟通与互动的基础技能等等特征，是自闭症儿童在建立良好的人际关系方面存在的最大障碍。一方面，自闭症儿童在人际交流、社会认知以及情绪调节方面具有突出的困难，缺少参与交往所必需的能力和技巧。另一方面，与之打交道的人(教师、父母、亲人)缺乏支持他们建立这些基础能力的认知和技能。

　　因此，社会性人文环境的建立是一项重要的工作。需要将康复过程中的沟通支持环境以及随机适应性行为的调控等因素作为干预的辅助手段，用以激发自闭症儿童的沟通行为、帮助他们获得更多的沟通经验，从而达到随机调控的目的。这就需要准确了解自闭症儿童的特征，努力为其提供潜移默化、机动灵活的环境治疗氛围。例如：在其情绪波动时提供可预测性的支持;在其难以对生活语言作出正确的回应时提供适宜的帮助(意义简洁的语言、明确的指令、重复程度高的语言沟通行为等);在其表现出不适宜的刻板行为时能够及时转换训练方式并且调整教学手法等等。