孤独症孩子的训练贵在坚持

　　孤独症是一种心理、社会方面广泛发育迟缓和偏离的发育障碍，缺陷涉及感知、注意、语言、认知、思维、想象、情感、社交的方方面面。孤独症儿童核心问题是人际交往和社会适应能力障碍，人际交往能力是孩子能否适应社会的必要条件，而交往需具备的条件是——交流和沟通，语言是人与人之间交流的工具，孤独症儿童的语言障碍直接影响了他的交往和适应。沟通是人与人通过语言工具传递心理信息的心与心的互会(沟通重于心交流)，交流是人与人之间利用语言工具传递信息的互动(交流重于口头传递信息)，没有语言这个工具就无法交流和沟通，因此，语言是社会交往的重要工具，对于孤独症儿童的训练，语言训练应贯穿始终!

　　孤独症儿童的语言发展及其表现形式不仅与正常儿童有极大的差别，也与听力障碍儿童、智力障碍儿童及其他的语言障碍儿童也有很大的不同。因此，他们的语言康复一方面循着正常儿童的语言发展规律，借鉴其他残疾儿童的语言训练方法，另一方面又要针对孤独症儿童的特点，寻求针对性策略。北联大张俊芝教授根据她多年研究经验结合实践，所总结的训练孤独症儿童语言的三句话：1、要不断对他们说;2、从头开始，一点一点地教;3、开展全面训练，促进语言发展规律。就是说孤独症儿童语言发育迟缓了，偏离了正常的发育，那么我们就要从新开始，循着正常儿童发展规律，一步一步地为孤独症儿童构建正确的语言沟通模式，达到最终能用语言或其他替代语言的手段来与人沟通。当然，这不是一件容易的事情，就像工农红军爬雪山过草地，需要我们不畏困难险阻，去完成二万五千里长征，谁坚持到最后胜利才能属于谁!让我们一起努力，用最自然的方法来赢得我们最后的胜利。