语文能力的介入(构想)

八月底在暑假的末期, 我费了点心思设计了亲子共同的操作活动. 当时我对小沛沛的描述是 '丰富的想象力, 却因为缺乏输出的能力不足而使游戏显得单薄". 当时孩子拿着动物排列, 喃喃自语, 外人看不出他的内心世界其实是丰富多样的. 在短短的时间内, 小沛沛在操作上整个人变了个样. 他经常泡在家里的美劳角, 一会剪, 一会儿黏贴. 这当然不全是来自我的影响, 艺术职能课程和学校的活动 ... 都是影响孩子进步的因素.
现在, 我想要把重点放在孩子的语文引导上. 希望用他对语音的喜好, 对画画的兴趣, 已出现的逻辑思维, 使语文能力能有所提升.
在家里打算做家人的 mail box, 可以互写信或是纸条或是卡片.
因为自己开始到学校讲故事, 打算把讲的书做重点摘要, 并自己出些阅读测验的题目, 给自己的孩子勾选.
找时间观察他的假扮游戏, 帮他顺成一篇有头有尾的作文.
我们出门已在玩字词接龙的游戏 "风车 --> 车辆 -> 亮光 --> 光线 ... 小沛沛一下就很喜爱
让孩子画游记或是生活画, 先让他有基本叙事能力, 表达感想是之后的问题.
让孩子用计算机拼注音, 因为书面他会拒绝用现有的系统, 而坚持他的沛式拼音法. 但是用计算机就一定要正确. 当然时间要控制.