自闭症矫治的内容
一、建立学习的习惯
在自然的情况下，儿童可经由主动的探索操作，观察模仿以及他人的给指导，而学习各项新的技巧与行为，自闭症的患者，由于受到先天上病征的影响，自幼儿开始，便难以如一般儿童经由上述的过程而学习到种种的技能，他们在学习上，常出现注意力短暂、易离座、不受约束、不理人自己玩自己的，等妨碍学习的问题。学习习惯的建立，主要是运用增强的原理，以及孩子所喜欢的增强物并给予称赞的方式来帮助孩子学习。
二、沟通能力
自闭症儿童在五、六岁前是否发展出语言，对其日后的发展有重要的影响，一般说来，沟通的能力培养可分为二部份：
( 1 )语言理解能力
理解为表达的基础，为了要增进自闭症儿童的语言能力，宜透过孩子在日常生活中的衣食住行与游戏中，配合简短、清析的语句，将孩子在从事的活动说给他听，例如 ：" 妈妈帮小强穿衣服 " ，" 强强喝水 "，" 强强搭公车 "，也就是靠着实际的动作与语言的配合，帮助自闭症儿童了解语言的实质义意。
( 2 )语言表达能力
语言表达能力的训练为一个复杂且因孩子而异的长期历程，一般的训练进阶如下：
1.模仿动作( 训练视觉注意力 ) 2.听口令做动作( 视觉与听觉的配合 )
3.叫名反应( 训练听觉注意力 ) 4.强化发音 5.仿说单音 6.仿说单字 7.仿说词 8.仿说句子 9.自动说 10.练习简答 11.使用人称代名词 12.简单对答 13.叙述
三、人际关系
为增进自闭症儿童和他人的互动，可以在日常生活中做适当的安排，让家人的作息活动和孩子的互动牵连在一起，如此孩子就有更多的机会去认识他人的情绪表现，去学习人与人之间的关系和表达自我与他人之关系。
四、生活自理
举凡食衣住行，都是很基本的生活自理的能力，这些基本的自我能力，常会因自闭症儿童学习上的障碍，而造成由家人帮助代劳的现象，不仅孩子失去了学习的机会，也容易养成依赖性，因此为培养孩子基本照顾自己的能力和习惯，生活自理的训练宜从小开始。
