陪孩子过年

这个月的主题，我们在学习如何和家人一起过年，过年的主题有许多，无论在认知、语文、动作、社会能力的范围内，都有许多可进行的活动，利用这次的新年，是不是可以好好的规划一下如何运用这一年一度的春节带给孩子一些不同的感受。

一、认知课程：可以找出杂志上或日月历上有关舞龙舞狮、放鞭炮的图案让孩子了解过新年应有的风俗习惯，如：跟爷爷奶奶磕头拜年、说吉祥话、拿红包...等。过新年期间会吃哪些东西--橘子、年糕、元宝....等。

二、语文课程：认识春联上的「春」「福」二字后，慢慢示范将一些物品倒过来--如：杯子倒了、娃娃倒了后再引导至春到了与福到了等吉祥话，没有语言能力的孩子我们就让他观察老师示范的过程，并同时利用生活上的食物介绍吉祥话并让孩子仿说--如：苹果--平平安安、橘子--大吉大利、元宝--圆圆满满、年高-- 步步高升、鱼--年年有余，即使孩子不会说出口也要让他感受到年节的气氛。

三、生活自理训练：老师利用包红包的练习引导孩子辨别哪一个袋子里有钱、如何将袋子里的钱拿出来、或是将红包交给爸爸妈妈、将钱币投入扑满等练习，认知能力较好的小朋友则能练习数钱币、十个一元换一个十元、十个十元换一个一百元、十个一百元换一张一千元，这即是部分到集合的概念。煮水饺、泡老人茶、趴在地板上擦地板都是我们的生活自理课程。

四、游戏课程：我们带着孩子练习「年兽来了」要放鞭炮的过程，老师扮演着年兽，先以鞭炮的录音带取代实际的声音，年兽在听到声音后即离开的过程，尔后让孩子看老师以拉炮示范放出真正的声音，在配合年兽的出现，以大锣取代鞭炮，当年兽来了，孩子用力敲下大锣的声音，年兽则会迅速的跑开，这也试在训练孩子的反应能力与解决事情方法的训练。也安排了利用应景音乐和两个狮头，由孩子们相互的舞龙舞狮、利用狮头相互的打拱作揖..。

五、社会能力的训练：着重在与他人拜年时称谓的辨别、向长辈磕头的训练、向他人介绍自己的过程都融入在课程中、与他人一起喝茶聊天吃瓜子的引导。在家庭中可带着孩子去观察哪些地方有人在写春联或卖春联，陪这孩子一起贴春联或贴财神的图案，对孩子都有很大的帮助。

前天班上正好在煮水饺，孩子们就在一旁观察老师煮水饺的过程，也利用有镂空的汤杓让孩子自己舀出煮熟的水饺，孩子发现冒烟了，我们问孩子可不可以摸，要不要摸摸看，并抓着孩子的受靠近锅子，孩子感觉到热气后会迅速的将手缩回，在问孩子要不要摸摸看孩子会反应「不要」、「好烫」，就不会企图要玩锅子的水了。昨天我们则安排泡老人茶，所有的茶叶、茶具都是真实的东西，也许有人会问，孩子打破了怎么办？太好了，就随机告诉孩子--杯子掉在地上！﹑杯子破了、要拿扫把扫一扫，再让孩子看到老师收拾的过程，也就是说，提供实际的经验是重要的，有了前一天煮水饺的经验，再加上第二天泡茶的经验都是在为孩子今年的过年作准备，孩子在前一天感受到煮水饺时冒烟的「烫」，自然连接上今天泡茶时茶壶冒烟的情形，不会企图要用手去接触，所以也在活动进行过程中学会自我保护的能力。

聪明的妈妈们，有没有想到更好的点子和孩子过一个愉快的新年！