早期教育的训练：精细动作

1、范围：

   是指手、眼、脸及嘴部肌肉运动能力。家长对宝宝不错过每一个精细动作发展的关键期，通过进行必需的练习，可以保障婴幼儿精细动作及相关行为的顺利发展

2、意义：

   俗语说，心灵才能手巧。手不仅是动作器官，更是智慧的来源。婴幼儿只有多动手，大脑才能发育快。精细动作中，眼部肌肉的发展有助于婴幼儿将眼神集中到一行字符线上，面部肌肉有助于婴幼儿的面部表情的丰富，手部肌肉有助于婴幼儿灵活地用手进行各种活动。婴儿手脑协同开发的训练，我们所说的让婴儿双手开发大脑并不是只要婴儿双手随意动一动，随意地玩弄一下物品，大脑就自然而然得到开发了。研究表明，只有婴儿双手的运动形式、内容和运动方法，符合婴儿身体和双手的发展规律，并根据婴儿大脑发展情况进行科学、系统训练才能达到理想的效果。

3、培养目标：

    在出生后的第一年里，婴幼儿学会了集中眼神，使用嘴唇来控制发音，以索取他想要的东西，甚至可能知道如何用拇指和食指捡起食物碎末。

    在第二年里，能渐渐熟练地使用双手的手指捡起细小的东西，手和眼睛的协调能力也大大提高。

    到第二年末，婴幼儿能够使用一些“自助”技能，诸如将一整勺食物送入嘴里等。精细动作的发展预示着婴幼儿的不断进步。

4、练习原则：

    刺激性原则：在婴幼儿发展的不同阶段，提供不同的刺激物让婴幼儿适时地触摸、摆弄、抓握，通过科学的精细动作训练，让他们充分地去抓、握、拍、打、敲、扣、击打、挖、画，可以发展良好的感知觉和动作行为。

    操作性原则：必须经常和婴幼儿一起玩各种操作性游戏。精细动作训练从婴幼儿出生就可以开始进行，而且要为婴幼儿提供适当的玩具和一起进行的活动游戏。

    递进性原则：精细动作的发展有一个由简单到复杂的过程，因此，为婴幼儿提供的玩具、学具和手指游戏都要遵循由简单到复杂的特点。

5、婴幼儿精细动作的发展特征

    婴儿双手精细运动能力发展关键期：

    5－6个月：婴儿双手协作能力产生发展关键期

    7－8个月：单手抓住多物能力发展的关键期

    11－12个月：放物入孔能力发展的关键期

    16－17个月：垒叠平衡能力产生发展的关键期

    24－25个月：婴儿用笔画直线的能力产生发展的关键期

    33－34个月：婴儿构思建构能力产生发展的关键期

6、训练方法：

    0－6个月

    可以把不同质地的玩具吊在婴儿床上，使婴儿的小手可以够得着，让婴儿自己抓握。不同质地的玩具，可以促进感知觉的发育，这时候的婴儿特别喜欢自己的小手，看、玩、吸吮自己的手，这是婴儿心里发展的必然阶段，不仅不能干涉，还应当适当地协助他们，比如给婴儿的手上戴个哗啦作响的手铃玩具逗引他独自玩耍。

    6－12个月：

   让婴儿由五指的大把抓握逐渐过渡到拇指、食指熟练配合，拇指和食指开始分化，双手可以同时抓握物体。

    婴儿拇指和食指可以并拢，是一个关键性的进步。拇指和食指并拢后，婴儿的手就会拿着彩笔乱画，会把东西装入容器里。

    许多玩具如套嵌积木、串联小珠及丝带卡片等，均能为他们提供训练精细动作技能的机会。因此，婴儿将积木丢进碗里，打开糖罐的盖子，从纸巾筒中穿绳子及吃需用手指拿的食物等，都是很好的练习方法。

    13－18个月

    应继续发展婴幼儿手部的精细动作，侧重发展他们拇指、食#p#分页标题#e#指的灵活性。婴幼儿可以把三四块积木摞起来，能指认书上的小动物，指认自己的眼睛、鼻子、耳朵等。

    19－24个月

    婴幼儿手指的灵活性增强，如能旋动瓶盖。手转动物体更加灵活，能够转动门的把手，能一笔一画模仿写字的动作。

    25－30个月

    婴幼儿精细动作的能力提高了，开始学习用勺吃饭，玩串木珠的游戏，能学会刷牙，扣简单的扣子，能自己穿简单的衣服。

    要注意不要干涉他们的行为，应适时给予生活中各种操作的机会。如玩器具、倒食物、勺子舀水、倒水、开盒子、摞积木、拆拆装装、撕纸或搓纸团……