一生有用的东西

　　究竟何为“新教育”？

　　朱永新简单概括为：“学校要教给学生一生有用的东西。”针对这个新教育思想，朱永新总结出六个行动，具体为：

　　营造书香校园。提倡教师和学生要一起读书，他认为只要是喜欢读书的学生，思想品性就不会有太大的偏差；

　　师生共写随笔。教师和学生应该坚持每天写一点教育和学习的心得，这比写论文要真实得多，提倡教师多写教育故事，并提出今后苏州教师凭写好的教育故事也能评职称；

　　聆听窗外声音。教育应常换新面孔，让学生有新鲜感，比如请一些成功企业家或以前的校友谈谈他们的学习和创业经验；

　　双语口才训练。要将每月或每周给学生一个讲话的机会制度化，让他们成为一个“会说话的人才”，学生想表现得好，此前肯定会做足工夫，这就教给了他们共同研究的学习习惯；

　　建设数码社区。应鼓励学生建立个人网页，让他们及早接触电脑是避免他们盲目上网最好的方法；

　　构筑特色课堂。要形成互动的教学，特色是整个学校的特色，而不是个别学生的特长。

　　据了解，目前实行“新教育实验”的学校已遍及全国21个省市205所学校，其中张家港已由政府发文，全市中小学校全部实行“新教育”。在朱永新的带领下，目前全国最大的教育论坛网站已有83000名教师注册，300多万人发帖。“新教育实验”是一种理想的教育状态，有很多学校在实践中已有成效，苏州胜浦镇某小学曾是全镇最差的学校，自从去年实行新教育后，现在已跃居前三名。

　　如何教给学生有用的东西？

　　“学生走出校门，忘记学校所教内容后剩下的东西才是教育的成果。”朱永新非常精辟地诠释了教育。在昨天的新教育沙龙上，平江实验小学的一些教师提出，作为教师都想教给学生一生有用的东西，也希望在快乐活跃的氛围内进行教学，可现实是现在的学生和教师都没有讲话、活动的时间，没有活动作文怎么写？尤其苏州现在已取消学生的春、秋游，他们不得不将时间花在那些重复的题海里，以至于学生一听到放假就欢呼雀跃，学习已完全处于一种被动的状态。对此，学校固然可以按照新教育实验逐步改善以往的办学理念，可更大的压力是来自社会的压力，甚至出现有的父母看到作业少了就责怪老师的情况，社会究竟对新教育是个什么样的态度？

　　朱永新首先指出，学生的课外活动一定不能少，该做的还是要做，只要是省内游，安全工作做细一点，可以恢复学生的户外游。不仅如此，还要多搞些这样的户外活动，哪怕是附近的博物馆、园林等，使学生所学的知识在大自然中得到实践。教学最关键的是如何让学生更活跃一点，调动他们主动学习的积极性。现在很多教师和学生埋怨没有时间，那时他们都将时间用在了加班加点上，试问：加与不加究竟有多大的区别？不如将这些时间让学生自由支配，让他们在课余时间多读一些书，现在有些学生对有些科目的什么定律、定理、公式都了如指掌，可遇到题目就不会做，原因就是没看懂题目，这非常值得教师们反思。相信只要学生确实是进步了，社会会给予新教育一份肯定。

　　此外，朱永新还提到，面对目前应试教育，有很多学校都喜欢和其他学校比，这是非常愚昧的做法，好的教育不需用分去衡量，一个好的老师也不应该用分去评价一个学生，要无限相信学生的潜力，要相信“上帝在每个人身上都注射了成功基因”。学生的潜力没挖掘出来，教师千万不要宣判学生“死刑”，“残障儿舟舟不是当上了出色的指挥家吗？”