学习障碍与注意力障碍重合
家长向我咨询最多的问题是孩子听课不专心的问题。他们常抱怨孩子学习容易分心，并认为孩子可能患有多动症。更有些家长对照所谓的注意力障碍的标准，越对照越害怕，甚至给孩子服用各种药物，但效果并不理想。
我发现，所谓注意力不集中的孩子中，多数具有学习障碍，其中最多的是阅读障碍。大约有50%注意力不集中的孩子同时也是阅读障碍儿童。
注意力障碍是指以注意力保持困难、冲动和多动为核心症状的心理障碍，它的主要特点是自控能力差，不仅表现为学习方面，而且在交往、独立生活(如按时起床或按时睡觉、听从大人指令等)方面也有困难，比如玩与看电视时的注意力似乎也不集中。这种孩子的最大特点是幼稚，缺少时间感，所以，在学习和适应学校方面出现综合困难。注意力障碍儿童30%在青春期后会自动好转，但大部分儿童终生不能彻底根除。目前，心理刺激类药物是主要医治方法，但有一定副作用，而且一旦停用，障碍立即恢复。
在所有学习障碍中，阅读障碍人数最多。我发现，注意力障碍对于运动、唱歌等活动影响不大，而主要是导致一个人文字学习困难。阅读障碍儿童在几何图形的学习方面正常，甚至是优秀的，但在阅读方面极为落后。在记字和阅读理解方面严重困难，学过的字就会忘记，阅读时逐字阅读，或者按自己的意思读，增字或减字，读后不知意思，并且在书写的速度或作业的准确性上都比同年龄人落后。
如果我们细分析一下被家长认为多动症的儿童，就会发现，他们中的大多数人只是在学习时表现出注意力不集中，尤其是涉及文字阅读和书写时分心，或者计算时马虎。这说明，他们不仅具有注意力障碍，而且具有阅读障碍。其实，家长不必过度关注注意力与专心问题，而应该对阅读障碍多加关注，因为阅读障碍是可以教育矫正的，如针对书写马虎或作业慢的儿童，可进行视知觉记忆和速度的训练，强化视——动统合能力。对于阅读不佳的儿童，进行字词和阅读矫正训练；对于计算不佳的儿童进行听觉记忆训练，提高语音的工作记忆能力，能明显改善成绩。好成绩反过来又可增加儿童的自信心和对学习的兴趣，缓解注意力障碍。
