表扬孩子要讲技巧

　　一个孩子是在周围人的肯定、否定评价中认识自己，寻找方向，不断前进的。家长对他们的评价至关重要。任何一个人，渴望被别人肯定的心理需要大大超过被别人否定的心理需要，这就是要坚持表扬为主、激励为主的原因。

　　我经常接触到一些家长，他们不约而同地提到这样一个问题：“我们已经意识到应多表扬、鼓励孩子，但发现收效甚微，我们的表扬是否不得法？”　但我也发现，孩子在小时候听到家长的表扬多，随着年级升高，听到的表扬反而逐渐减少，有的孩子到中学几乎与表扬无缘了。听到家长批评的情况恰恰相反，由少到多，批得越来越厉害，有的孩子甚至常受到“狂轰滥炸”式的批评。

　　我想，其中的原因不难分析。首先，孩子到了中年级，学习难度增大了，一些孩子的成绩不如一二年级了。而家长的眼睛主要是盯着分数的，自然要批评孩子学习不好。其次，中年级离小学毕业越来越近，家长脑子里已经开始“倒计时”，设想着孩子进入初中会是什么状态。家长的自我压力增加了，对孩子“恨铁不成钢”的心气就更浓，批评严厉在情理中。此外，孩子在中年级前后，自我意识发展快，眼界打开，知识增加，许多事情开始有主见，想自己做主。于是听话的程度开始降低，家长的指挥棒不那么灵了，家长想保持权威，当然更严格，“批”字当头。

　　但是表扬也是一门艺术。我们应该注意要中肯、适度，不过分夸大，也不无端缩小；要有分析地表扬，不能太笼统，让孩子清楚表扬的是哪一点，为什么表扬；要注意时间、场合，根据孩子个性特点和年龄特点，宜当面表扬的当面表扬，宜采用暗示的就采用暗示，对有骄傲情绪的孩子应适当减少表扬的频度，提高要求；对缺乏自信、有自卑感的孩子要通过肯定点滴进步培养孩子的自信；要讲究表扬的方式、方法，口头表扬，手势动作表扬（爱抚、竖大拇指、点头等），书信表扬，庆贺式表扬，物质鼓励，外出游玩，依孩子特点和该表扬内容而定。

　　我觉得，家长不要吝啬表扬孩子，尤其是对年龄小的孩子。其实，对于年龄小的孩子做好一些“简单”的事已经很不容易了。而良好的习惯和惊天动地的成绩就是由这些“简单”的行为累积成的。