诱导孩子多提问

    有意思的是，在宝宝最先使用的“语言”中，就已有了代表探索和表示新奇的词。比如，他会指着任何对他说是新奇有趣的东西，急切地发出嗯嗯啊啊的声音，这声音就好比是不久后他将使用的，并且使用频率颇多的“这是什么?”是呵，在孩子的眼中，世界简直是太奇妙了，随时随地都会有“新大陆”被发现。他们的小脑袋中当然要充满一个又一个问号了。随着宝宝的成长，他们的提问将会更细，常常要刨根问底，不搞清楚誓不罢休。身边有一个3岁的孩子，当父母的不知要被“逼迫”着学多少东西。

    好奇的是成材的原动力。在科学史上，许多重大的发明和发现都同科学家小时候好奇心强有关。水开时，将壶盖顶起来的现象，引起了童年瓦特的好奇，这才有了日后的蒸汽机，才有了工业革命的迅猛进程。

    愿意思考、喜欢探索是孩子的一种天性。每个健康的宝宝都会这么做的。但是，有些孩子渐渐地对事物探索的兴头减少了，到了上学的年龄，他们不爱学习，马马虎虎，这又是为什么呢?究其原因，恐怕同父母对孩子的提问采用错误的方式有关。

    有些父母由于工作、家务太忙会感到精力疲乏，当孩子不停地向他们问为什么时，就常用不耐烦的口吻对孩子说：“别烦妈妈(爸爸)了，自己玩一会儿。我忙着呐!”孩子的积极性受挫，久而久之，就不再喜欢提问了。

    有些父母认为，孩子小，没必要告诉他那么多、那么细，告诉他他也不懂。于是，往往三言两语打发了孩子，或用糊弄的态度支吾过去。孩子虽然尚不懂事，但他们也能从父母的态度上感觉到妈妈和爸爸对他的作法是否赞同。父母总是敷衍，孩子的热情自会日减。

    也有些父母认为，孩子的提问不好回答或自己也不知道答案，但编一个谎话欺骗孩子。但孩子对于父母的话总是很信服的，他会将答案当成真理。父母要认识到，孩子的大脑好比一张洁白的纸，正确的事物会在上面留下画痕，错误的事物也会在上面染上印迹。我们又怎能不留心呢?

    所以说，当孩子提问时，我们首先应持鼓励的态度，回答时要尽可能地简明、准确、浅显易懂。3岁前的宝宝，对事物往往是从具体的、自身的、直观的角度来认识和理解的。因此，要想给宝宝讲清一个问题，回答时就要从这些范围进行。比如，宝宝看到一块冰，放在屋里，一会儿没有了，便会产生疑问。我们不妨给他做一个小试验：从冰盒中取出一块冰，在炉上加温，一会儿，冰化成了水，告诉他，从冷到热，冰就化了。随着水温继续升高，一会儿水开了，让孩子看水蒸汽，再过一会儿，一小块冰就蒸发干了，告诉孩子水变成了蒸汽飞跑了。孩子就会明白为什么了。

    孩子常常会提问的还有表又没有腿，它怎么会走呀?于是，有些孩子为了看个究竟，便将表给弄坏了。此时，当父母不可认为孩子是在破坏而打骂斥责他，要让孩子知道表的基本工作原理的同时，告诉孩子，搞坏东西是不对的。

    在孩子打破砂锅问到底时，如果父母真的很忙，可以告诉孩子，妈妈(爸爸)现在很忙，等会儿告诉你。如果父母被“考”倒了，最好是翻翻书，寻找答案。对于一时解释不清的问题，也不要羞于告诉孩子不知道，并可以就这个问题和孩子一起去问别人或查阅书籍。孩子大一些后，自然就会养成查书的好习惯。

    提问是孩子求知欲的表现形式。在生活中父母不仅要认真地回答孩子的提问，还要适当地启发提问，也可对孩子的问题进行深一步的发问，以引导孩子思考，使其掌握学习方法。当孩子在你的诱导下自己得出答案后，他会高兴得又叫又蹦，在欢快兴奋的同时，他也有了自信心，有了成就感。这自信心将伴他长大成人，伴他一生。