自闭症儿童的心理特点
因为常给自闭儿做许多的智力考试，以是我想趁这个时机跟各人谈一谈自闭儿在我们视察的心智功能上的一些特质，尤其常听自闭儿的家长反映，孩子做智力考试的分数看起来让他们觉得很挫折，不大能接受这样的效果。我想先趁这个时机说明一下，智力考试蛮侧重言语、思索跟题目解决能力，但是对某些自闭症儿的优势能力并没有包含在里面，自闭症以是测出来的分数，常常让许多家长蛮挫折的。智力考试绝不是代表所有的能力，它主要是测试跟学校课业的学习的能力相干的能力。固然有施测智力考试的必要，但是我们要用另一种看法来看这样智力考试的分数。
今天我主要谈的是在临床上常看到的一些自闭儿的心智的特质，譬如注意力、言语、认知、兴味、情绪及人际本领的能力等几项特质。可能会跟传统看待自闭症的方向不太一样，一样平常人以为自闭症儿便是自我中间、活在本身的天下里面、有牢固的行为模式、对峙度比力高或是言语能力比力弱，但是在临床上常会看到他们一些特别能力，自闭症譬如说像机械式的操纵能力、像拼图或知觉的辨识能力等都很锋利，还有许多自闭儿的记忆力很好，这都是常见自闭儿一些比力优势的中央。
但是他们也有一些令家长或老师比力困扰的中央，一样平常我们会觉得自闭儿他们的jointattention（胚儿性的注意），便是共同我要求他注意一个中央，也便是共同性注意较差。而通常他们的注意力表现也是很奇特的，譬如说他进入一个情境里面，他很快就可以注自闭症意到他想注意的中央，而且只会去注意他想注意的中央，一旦他找到他想注意的点，要转移就不是那么容易了，对其他的安慰就常听而不闻或是视而不见。譬如他很喜好看告白，他看告白的时间你叫他，他就不睬你。另一个相干的特质便是他会在情境的转移上比力困难，最好要先给他一些预报。
偶然我们晓得他会去注意特定中央，会是很好的互动点，但是他有兴味的点太少，一样平常自闭儿的兴味广度都很窄，许多家长或老师觉得这应该是需要帮忙的一个中央，另外我们看到的不同的注意力的表现，有些自闭儿的注意力很容易专心，宛如缺乏某一种过滤器，像他们在写作业的时间，出现任何新的安慰，他们就会不停专心。以是对大多数的自闭儿来讲，在一样平常的课堂上是没办法专心上课的，他们对知识的吸收大部门是靠私下的学习。而在课堂上没有办法专心上课的，在学龄前很容易被认为是过动儿，我们在临床上看到许多这样案。我们在临床上看到许多这样的个案。 另外我们来谈谈言语能力，自闭症儿的言语能力是特别弱的，言语的学习是一段相称艰辛的进程，因为言语对他们来讲是完全笼统的符号，以是要启发很难。但也有另外一群自闭症儿他们的言语能力其实是很不错的，自闭症特别是在智力方面有高IQ表现的孩子，他们可以理解言语的概念，对知识的吸收能力也很好，但往往仍有另外一种特质便是他们不太会聊天，没办法跟人谈小我私家的想法跟觉得。一样平常我们会觉得聊天是一件与生俱来的能力，要去背课文是比力困难的，可是对他来讲刚好相反，要聊天很困难的事变，去背书比力简单。其实这群孩子在晚期对言语的记忆力就很好了，譬如说他主动来告诉你一件事变的时间，他句子可以讲的很长，文法上也都还好，很喜好问题目，但是他们被问题目的时间，句子显着的短许多，其实不论是言语能力好还是言语能力不好，他们的相同能力都比力弱，不论是用言语或非言语相同都有困难，也很难去了解别人的肢体言语，以是像一些端倪传情，或是肢体传达的动作代表的自闭症孤独症意义，他们要理解都有相称困难。
