“自闭症”的标签不能随意贴
自闭症是一种由于神经系统失调而导致的发育障碍性疾病，病发期通常在婴儿时期的24——30个月。而当患儿父母对此病症有所发觉并到相关诊疗机构进行诊断治愈时，则有可能错过了孩子的最佳干预治疗时机。怎样才能及早地发现孩子是否有自闭症倾向？
1.语言交流：自闭症儿童通常语言发展缓慢或根本不会运用语言交流，通常只会发出无意义的单音节，或用手势表达意思。
2.社会交往：自闭症儿童对交朋友显得不感兴趣，宁愿长时间的独处，并且不与人有眼神的交流、不会微笑等。
3.感觉障碍：自闭症儿童的感觉可能存在一个或几个敏感区，可能是听觉，也可能是嗅觉、味觉等。但除了感觉的敏感区外，对其他感觉的反应则不太灵敏。
4.游戏：缺乏自发性或想象力的发挥，经常单纯无意义的模仿别人的动作，并且不会启动“假装”游戏。
5.刻板行为：在日常生活中，十分坚持某些行事方式或程序，丝毫不接受改变。如物品的摆放位置，回家所走的路线等。
如果发现孩子有以上类似症状，建议家长尽快到专业诊断机构进行科学评估，并及时到正规康复机构进行干预训练。而如何对孩子进行有效的康复训练呢？记者通过采访了解到，张桂娥教授具有近二十年对自闭症儿童的康复治疗经验，并通过二十年来的工作实践，形成了一套独特的、对自闭症儿童康复有明显成效的自然训练法。近十年来，康达的自闭症疗育师们在对自闭症儿童的康复训练过程中不断丰富自然训练法内容，实现了ABA训练、感统训练、听觉统合训练、音乐疗法等康复训练治疗方法的有机融合、优势互补，创造了孤独症训练领域一个又一个奇迹，使数千例孤独症儿童能启口说话，使数百例特殊儿童能在普通学校就读或融入社会，受到了全国各地自闭症家长的广泛好评。
“对自闭症孩子进行科学诊断，是治疗自闭症的前提。不能仅凭几个量表或短时间的接触就给孩子贴上‘自闭症’的标签，要明确诊断是为了治疗，系统的训练观察，有助于对孩子进行正确的判断。”这是张桂娥教授在结束采访前，反复让记者提醒家长朋友注意的。
