家长疑虑：模仿到底能不能提高孩子语言能力

　　导读：俗话说，任何人类的语言都是从模仿开始的，父母在孩子很小的时候就会开始用模仿的方式让孩子学说话。这个方法也适用于患有自闭症的孩子们，但却不是每个自闭儿都能通过模仿提高语言能力。

　　吴女士是一名自闭症孩子的妈妈,就像所有自闭儿家长一样，让儿子能够开口说话是她最大的期盼。自儿子被确诊为自闭症一年多以来，吴女士上网搜集了许多自闭症相关的资料及干预训练方法，也曾向专业的自闭症康复机构请教，得出结论：模仿能够有效的提高孩子语言能力。

　　然而，从半年前开始给孩子进行干预训练以来，吴女士的儿子在语言能力方面并没有太大的提升，这让吴女士郁闷不已，甚至开始怀疑自己是否被骗了，或许模仿根本就不能提高孩子的语言能力?

　　带着吴女士的疑问，小编咨询了郑州市康达能力训练中心的张桂娥教授：小孩子学习说话都是从模仿开始的，而且包括多方面的模仿。模仿是示范者和学习者两个人的活动，声音模仿是动作模仿的高级阶段，所以训练自闭症孩子的语言，一般都从测试他在何种程度上具有模仿能力开始。语言基础弱的孩子在语言训练开始之前，都要进行动作模仿的训练，如果不加分辨地就直接要求自闭症孩子张嘴模仿语言或许就会像吴女士一样的结果。

　　此外，动作模仿还要按照：“从简单到复杂，从粗大动作到精细动作”的顺序，训练过程中要遵守行为训练的强化原则，正确使用“奖励”和“辅助”的技巧。

　　动作模仿的训练，具有以下两个方面的意义：

　　(1)帮助自闭症孩子逐渐减少“面对面”与人交往的恐惧感，直至感到愉快而发生兴趣。“说话”对自闭症孩子是一件困难的事，如果从学说话开始就进行面对面的交往，会使他们因畏难和挫折感而退缩;动作模仿则容易辅助，容易成功，有助于克服自闭症孩子的心理障碍。

　　(2)帮助自闭症孩子感知到另一个人的举动与自己有关系，建立起对“示范者”的感觉及对“示范者”的反应意识，通过奖励的强化，使自闭症孩子逐步意识到自己的反应结果。一旦这种意识建立、巩固，并随着动作模仿的复杂程度而增强，语言模仿的能力就具备了前提。即使是语言模仿已经有相当能力的自闭症孩子，动作模仿训练也仍然有助于提高人际交往的能力及学习活动中的配合能力，只是模仿可以进入较复杂及多步骤的动作。