如何处理间断训练造成孩子退步的问题
如何处理间断训练造成孩子退步的问题
作者：刘会敏
单位：郑州市康达能力训练中心
伴随新年钟声的响起，在热闹观腾的鞭炮声中，我们送走了辉煌的半年，在人们欢声笑语中迎来了万象更新的猴年。
不知不觉新年的气息已渐渐离我们远去，又重新投入我们的教学当中。通过这半个月的休息，我们现在已精神抖搂，信心十足，来迎接新的一年挑战。我们的这些孩子在老师的辛勤汗水浇灌下，已发出新的嫩芽。但是这些幼苗须要老师日日夜夜的呵护，如果一天不给它们浇水、施肥，它们就可能枯萎，许多东西都是老师大量强化出的；经过半个月的停止训练(在家训练的时间是极其有限的)，有的孩子很多方面的能力也退步了许多，下面我针对小明的情况作以总结：
一、气流量：在小明刚来中心时，他的声音是孩子当中最小的，经过年前那段时间的训练，气流量有了很大的提高，能吹气球，吹哨子等。而且声音极大，但是过完春节后，他的气流量极小，甚至呼之名字无反应，不会大声a，不会吹蜡烛，年前都能做到的现在都非常困难。
二、语言的主动性：小明从说话无主性到一般愿望能主动表达，现在经过在家的这段时间，很少能主动说话，这可能父母溺爱所造成的，许多可表达的机会都被父母的帮助给占有了。
三、参与集体的意识。年前小明能主动参与集体并非常渴望表现自己，能在集体中唱儿歌等，现在在集体中处于半被动状态。
四、行为方面：现在行为有些刻板，异常行为(睡觉时用被子捂嘴)又出现，对父母的依赖性较强，缺乏安全感，对不熟悉的老师不能接受，不愿与陌生人相处。
通过以上几方面的问题，我们必须重新找到原因，找到相对应方法，从最基础做起，下个月主要训练以下几方面内容：
一、气流量：大声发音A--，做深呼吸，吹泡泡，吹蜡烛，以及在运动中强化练习，跑步，上下蹦楼梯等。
二、主动表达愿望：平时多给孩子创造一些表达愿望的机会，多接触社会，多与陌生人打交道，一些生活中的小事让他自己独立完成，在动手的过程中，加入其它语言的训练等。
三、视---动协调与注意力集中，持久的练习：如听指令按要求插棒、串珠、抛接球等，生活中与人说话时一定要求孩子眼睛看着对方。
四、生活中情景语言的应用。生活中让孩子多到外面玩接触的人和事多了，自然管理科学化的语言也就不知不觉运用到其中了。
五、异常行为的矫治与社会适应能力的培养。异常行为须要在日常生活中一点一点的改进，在以后的生活中要孩子适应每一位老师。
六、语言套路的系统化训练。
希望通过老师与孩子的共同努力，在新的一年中有更多更好的进步与发展。
