自闭症儿童沟通与社会性教育（九）

10-9协助孩子打好一场人生的友谊赛

自闭症儿童沟通与社会性教育系列9
■协助孩子打好一场人生的友谊赛
文／曾意清（特殊教育个人工作坊）
因为工作上的接触，使得我常有机会和表达能力不错的自闭症孩子们聊天，除了语言的成熟度之外，通常遇到的难题可能有几个：1.话题难觅，聊个三两句就显得捉襟见肘。2.聊天时自闭症孩子常低着头或偏着头，眼神犹疑回避。3.自闭症孩子兀自说话，滔滔不绝，无视于你的不耐或暗示。4.自闭症孩子会用仿说、重复语句或暗喻性的语言来响应大人的询问，缺乏和他人独立应答的技巧。
很多自闭症孩子在和他人互动时，会表现得较以自我为中心。他们有的会坚持谈一个自己有兴趣的话题，不知该适时做结束。他们也不善表现谈话时的一些重要礼貌，例如：点头、注视、靠近说话者…等等。他们也陈吤F察言观色的能力，拙于对别人做出适当的响应，来维持谈话的进行。这些基本的会话技巧，都可以经由特殊的教导方式，协助孩子应用到自然的社会情境中。
在指导自闭儿的基本会话技能时，我们常用到钗h视觉的策略，来让孩子较为顺利的进行会话，并减少大人的语言提示。而这些提示和协助，应该用符合孩子袅狗鄐O的方式来呈现，可以选择实物、照片、图片、文字，或多种方式并用…等等。
1. 提示卡（Cue Cards）-用来提示孩子该说的语句，或可供谈话的主题，亦可张贴相关的规则或指令。
2. 社会脚本（Social Scripts）--提供孩子限制数目的选择，协助孩子沟通和表达。
3. 社会故事（Social Stories）--利用短故事来改善儿童对社会情境之理解，及学习适当社会行为的方法。
4. 录像示范（Video Modeling）--运用观看录像带的方式，教导自闭症孩子特定的社会和沟通技巧。
5.对话剧本（Conversation Scripts）--将会话的的句型按照顺序一一陈述，协助孩子按部就班和他人对话。
平常我们去冲洗照片，冲洗店会赠送一本小相本，很适合用来制作对话剧本。我曾制作了两本「打电话」的对话剧本，一本是打电话的人说的句子，另一本则是接电话的人该说的句子。两本剧本各依顺序制成一张一张的提示卡，放在相本中，并在翻页的位置贴上数字的卷标，用来提示顺序和便于翻页。小朋友先和老师用汰旧下来的电话机练习打电话聊天，等句型熟练了之后，再和同学练习，之后再回家实地练习打电话。
等孩子能够掌握打电话的技巧之后，就可以把提示逐渐减少，来让孩子多一点自己发挥的空间。例如：「明天我们一起去打篮球好吗？」，可以改成「明天我们一起去……好吗？」，再逐渐改成「明天…………………？」
谈话就像一场你来我往的球赛，得先学会发球和控球的奶牷C充分提供孩子有效的协助，就像帮他做了一颗好球，使他们在交谈中更加独立自在。孩子若无法在谈话中和他人分享观点和感动，又如何期待他们能赢得珍贵的友谊呢？