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首页 > 诊断 > 自闭症治疗

抓主要矛盾,解决实际问题

作者:孙晓枫 更新时间:2007-06-26 点击数: 百度一下

  我从事孤独症孩子的矫治训练工作已有四年的时间了。在实际工作中我的初步体会是:训练工作要针对每个孩子的个体差异,找出主要矛盾,加大力度,各个击破,一定能够取得好的成绩。

  例如:我班的孩子孙校帽,他是2002年4月12日来我中心进行矫治训练的,至今已经训练11个疗程了。孩子刚来时语言障碍,只能吐单词,自言自语说一些与实际不符的话语,有时让人琢磨不透。情绪烦躁,经常无故尖叫,有时掐人、咬人、毁坏东西。无目光对视,不听指令,对周围的事情淡漠,不和小朋友玩耍。对于这个孩子,我们仔细地进行了研究,认为目前孙校帽的主要矛盾是控制住他的情绪,然后对他进行强化语言训练。于是我们在体能训练中除了按计划的训练项目外,加大了滑板爬、滑板滑梯的时间,改善孩子的前庭功能;调整了吊缆的旋转方式,改用了网状吊缆,解决孩子的触觉敏感问题..经过了一段时间的训练,

  孩子的情绪基本能稳定下来,我们开始了语言前期的训练,如注视物体的训练、注视人的训练、模仿训练、发音训练等,孩子有很大的进步。关于语言的训练我们采取的是在运动训练中开始教认卡片,为的是让孩子看图说话,增加其词汇量,能按照老师的指令说话。开始时孩子就是不说,哭闹,但我们弃而不舍,坚持教,不说就不让其从滑板上下去。持续坚持了几天,孩子终于能跟老师学说话了。当时别提我心里有多高兴啦。现在孙校帽已经能说5—7个字的句子,说话的语音也比较清晰;能流利的说几首儿歌;有时有主动性语言,自己的需求可以用语言来表示;能回答简单的问题,说出自己的名字、属性、年龄及小朋友的名字。由于孩子能坚持长期密集型训练,家长能认真的进行配合,孙校帽无论在语言方面,还是在思维感知方面都有了显著的进步,不怪有的家长说:孙校帽象换了一个人似的。

  总之,我认为孩子患了孤独症并不可怕,只要我们付出辛勤的劳动,坚持训练,一定能使孩子走出孤独世界,奔向美好的明天。

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