PCI培训后应用于教学的总结
PCI（游戏与文化介入）培训，让我们进一步理解了相关专业术语如：社会性趋向、模仿、社会参照、分享式注意力、想象性游戏与社会游戏、情绪的调控与互动的含义等。
PCI应用于教学的几个方面如下：
1、教学模式
教学模式多样化,ABA、PCI、结构化教学相互结合。
2、教学气氛（氛围）
① 老师表情、动作、口语夸张
② 上课时多了手势、表情应用、语调开调降调有层次。
③ 教学环境布置：上课时会把水果、动作、蔬菜等卡片贴在墙上，即可提高孩子认知物品能力，又可以学习以手势进行沟通能力。
④ 教学情景：利用当下教学课题设计剧本、社会性游戏、假装性游戏，例如教动作卡时有：“小朋友在打针”可以展开剧本游戏“看医生”等.
⑤ 孩子有更加愉悦的心情，老师、孩子、家长互动增加。
⑥ 孩子学会等待、轮流。
3、PCI教学中的具体应用
① 模仿动作方面（粗大模仿、操作性模仿、手部精细、嘴部模仿）：对于功能较高的孩子可以用游戏形式。如：“请你跟我这样做，我就跟你这样做”。
② 识别颜色、形状：可玩“口香糖”游戏。如：在桌子上放多种颜色、属性块、口香糖粘那里？粘红色等。
③ 识别身体部位：可玩：“大风吹”游戏。如：“大风吹，吹什么，吹有眼睛的人等。”
④ 识别数字：可玩“数字心脏病”游戏。
其实参与能力、模仿动作、语言理解能力、语言表达能力、精细能力、大肌肉运动能力、生活自理能力的ABA训练，可用于PCI中的想象性与社会、剧本、主题游戏相结合，相辅相成，互相影响，达到最好的训练效果。
