游戏与文化介入法(PCI)培训班之感想体会——关于自闭症

　　1月15-17日，康复中心在南洋商务酒店举办了为期三天的有关自闭症知识的培训课——游戏与文化介入法(PCI)培训班。作为社工的我也很荣幸的参与了此次的PCI培训，经过三天的魔鬼式培训，我学到许多有关自闭症方面的知识，也然我知道了以后工作开展的方向，知道了该如何与自闭症儿打交道，如何接触介入他们，该如何站在家长角度思考问题……

　　本次给我们授课的是台北国立教育大学特殊教育学系的杨宗仁教授，他不像其他老师那样全是文字性的知识，而是文字与图文结合，理论与实际联系，有PPT理论支撑之外还有许多视频案例分享。让我们不仅是老师、康复师、生活阿姨而且家长都有一个很直观清晰的概念，我们学习的不仅是理论部分更多的是实务经验和技巧。

　　我们都知道自闭症小孩在社会性趋向能力、情绪的表达、互动和脸部表情的辨认上都存在困难，所以首先要让他们对人产生兴趣取得他们的注意力就好办多了，也可以说那样的话就成功了一半了。我们要让他们对人产生兴趣，办法也有，但还是那句话要因人而异。首先可以模仿，跟随。模仿他的动作，尽量一模一样来获取他的目光回应或是他的一个笑也可以，这样即使是一个笑，一次目光的回应也是沟通的开始。其次，你可以用夸张的表情或声音来吸引他，引起他的注意。而后抓住每一个眼神交流的机会好好把握，其中也有许多专注力的游戏(杯子和鸡蛋)要让孩子和你玩就对了。在判断孩子是否喜欢此类活动或游戏时，一个是笑，一个是他会自动回来。自闭症儿和其他特殊儿童又有其不同，我们一定要在日常生活中抓住任何有训练的时间来训练他，多玩多互动。需要说明的是不是每个孩子都适合模仿，模仿只是手段，是为了转换为互动、轮流的是建立良好关系而非目的，而且和孩子互动时尽可能加入大量旁白，若不喜欢模仿则不要模仿。因为自闭症是一种广泛性发展障碍，需要广泛性介入方案，第一目标广泛，第二，介入时间要广泛，第三，人也要广泛，第四，地点要广泛，第五，活动要广泛，而游戏因其本质特点成为一种广泛性的介入策略。所以在日常生活中多与之玩游戏，有助于更好地提升功能和恢复能力。