星星知我心~谈老师班级经营风格

昨天放学后一位老师看到我，笑容满面地迎向我，拉著我的手说：「我一定要和你分享这位孩子的进步！」我细听老师娓娓道来孩子的近况，这位情绪变化快速的星儿，三年前是一个违抗性强、不愿意和老师说话的孩子，自我要求颇高，又没有自信，无法受到他人的眼光注视，只要有人一说到他的不是，班级就开始一阵胆战心惊的景象，可想而知，这位星儿发气脾气来不但嚇坏了不少人，还要出动不少人手来善后。而现在的他可以被老师开玩笑不生气，可以主动参与班级小组討论，有要好的朋友一起游戏，孩子的进步实在让我忍不住真心讚美这位老师，因为老师以自己满心的关爱，安排了一个孩子安心学习的空间，以孩子的能力为要求的標准，也给孩子时间等待孩子的进步。

在学校里，星儿所承受的压力越大，往往情绪变得更容易引发。老师面对孩子的態度对星儿影响真的很大，星儿的自我要求態度常常是两极化的。

有的星儿「严以律已」、有的星儿则是「宽以待己」，几次的经验告诉我们，如果孩子的弹性或是变通的能力不够的话，面对「严以律已」的星儿，老师的反而要弹性很大，要求標准不要太高，最好时常在孩子做不完美时，就很高兴地接受孩子的不完美，告诉孩子做这样就很好了，免得孩子因为老师的高標准，凡事变得不达標准就有情绪的情形。而面对「宽以待己」的星儿，则是真要明確规范老师要求的標准在哪里，才不会让孩子有机可乘，老是没做到老师的要求，反而是老师有情绪了。

面对不同特质的自闭儿，老师要深思，也许在老师手中只是短短的两年，但是孩子在您手中学习的基础是一辈子的！