发展自闭症儿童社会性学习待人接物

　　家长们热心于谈论很多如何帮助自闭症儿童交朋友的话题，这些的确是我们所渴望的。然而，拥有一种社会技能更为重要，实际上也更容易学会，那就是：如何让自闭症儿童不制造敌人。

　　孤独症孩子对于外界的事物不感兴趣，对于他人的感受没有理解。这也就是为什么我们总说他们缺乏“社会性”——对社会中的人和事都不感兴趣，这当然就是社会性缺乏了，那么家长们特别苦恼的一件事情就是如何能让孩子习得社会性，如何能教会自闭症儿童关心他人和他人相处呢?

　　所谓关心他人，从我们的经验来看，主要是两方面：别人有高兴的事情能跟他们分享，别人有痛苦的事情能给他们安慰。

　　前者可能会被人认为是情感分享(共同分享)，后者是我们社会意义上经常说到的“关心”，我们更常提到的关心可能主要指在他人遇到困难或者痛苦的时候能够安慰他人或者帮助他人。

　　所以，从这一点出发，开始教会自闭症儿童“关心”他人(主要是指后面的这个概念)。

　　首先，将“关心他人”锁定在听到别人哭能去关注并且给予安慰。因为，“哭声”是一个能很明确发现别人需要帮助的标识，这比较好引导自闭症儿童去关注。

　　于是可以设计一个小场景：我带自闭症儿童在玩玩具，爸爸从我们身边经过，假装不经意的摔倒在地。然后爸爸夸张的哭起来，然后我辅助自闭症儿童看发生了什么事情，然后辅助自闭症儿童去把爸爸扶起来，并且辅助孤独症儿童跟爸爸说：“爸爸你怎么啦?”

　　爸爸故意痛苦的回答：“我不小心摔倒了。”

　　辅助孤独症儿童用关心的口气说：“还疼吗?我替你揉揉。”

　　边说边辅助孤独症儿童帮助爸爸揉摔着了的地方。

　　虽然这是一次不真实的场景，但是因为节奏是我们可以掌握的，机会是我们可以创造的，所以反而让自闭症儿童得到了足够的机会去练习。我记得这个“游戏”在玩了两三次之后，她就很完全能独立完成了。

　　曾经介绍过一些有助于实现这一最为重要目标的策略。例如，自闭症儿童必须在学会回应他人之前，首先学会倾听。自闭症儿童不能随意打断别人，也不能只任凭他们自己的意志而为。患有孤独症的孩子们需要像他们想参与的团体中的一员去学习观察和行动。这可能意味着他们需要以某种方式衣着，甚至坐在课堂的某个特定的位置上。一旦当自闭症患者学会融入，人们就会更喜欢他，他们生活也就会顺畅很多。

　　自闭症儿童缺乏对社会规则的理解。应该明确地教导他们如何去待人接物。特别是应该认识到，自闭症儿童很难了解其他人的看法，这使得礼貌成为一个特别难以把握的问题。因此，可以先设计一些小游戏帮助自闭症儿童关心周围的事物。