行为矫治的策略和方法
1、增强物的应用：凡是孩子喜欢的事物或行为，都可作增强物。最好不只一种，并且是孩子真正喜欢的。孩子的行为结果是愉快的，行为就会增加。因此家长应时常考虑自己的处理方式是否正确，不要在不经意中增强了孩子的不良行为。
2、介入法：高频率出现的行为往往能带动低频率出现的行为，介入法有时要和环境控制相配合，如孩子爱撕纸，可以此做增强，但绝不可让孩子随地随时都能拿到纸撕。
3、区辨增强法：要让孩子辨别哪些行为是可以做或不被允许的，因此家长说话的声音、表情和动作应明确。最好在距离近时表达，以讲求最好的效果，好让孩子区辨行为的对错。如果能多称赞增强好的行为，则更具作用。
4、隔离：一种方式是把正在做的喜欢的事情撤走，另一种方式是把孩子撤走。要注意的是孩子喜欢的事物或环境才能隔离，否则易达反效果。隔离时间不宜太长，隔离地点则注重安全，且不能比原来之场所有趣。
5、过度矫正及积极演练法：用来处理较常犯的行为。所谓过度矫正，是指在孩子不当行为发生时，除了要其改正外，还要多做一些。如摔破杯子，除了要收拾外，还要孩子多抹其它地板。实施此策略时，大人要陪在身边，并告之正确的行为。积极演练可用来学习较好的能力，以改正不当行为。同时在不当行为出现时，应找最接近的替代行为来积极练习。如孩子关门太大声，则一遍遍让其练习；手敲头时，则可以练习举手答「有」为替代行为。
6、消弱：通常孩子的不当行为是要引起大人注意及关心时可采用此策略。如孩子哭是想吃糖的话，父母应坚持不给，久而久之此哭的行为即会减低、消失。开始的时候孩子可能会变本加厉，哭得更厉害，家长如能坚持原则，长久的不惊不惧，就会产生效果。而孩子的自我伤害行为就不能使用此策略。
