对孤独症孩子的行为训练法怎么进行

对孤独症孩子的行为训练法怎么进行

在给孤独症孩子做行为训练法的时候，不论孩子处于哪个年龄段，我们必须要帮助患者学会一定的技能，记得要全面，持久。

我们面对孤独症孩子，给他们做行为训练时，我们具体需要做什么呢？我们一定要切记一下4个注意点，还有5个元素，发指令的特点。

（1）将行为分解为细小的、可以测量的单元进行系统教授。小到注视别人，大到复杂的主动交往行为及社会交往互动，都被划为若干个步骤。

（2）在教授每一个步骤时（通常以一对一的教学开始），都伴随有提示和指令，有时要从手把手开始。

（3）教授活动要重复多次，直至患儿达到要求。将患儿已学会或已消失的行为记录下来，在下一阶段的教学中进行巩固性练习，并注意将在课堂上学会的行为技巧转移到日常生活中去应用。

（4）教学活动从一对一开始，逐步变成小组上课和集体上课．增强其杜会适应能力。

行为改变技术的五元素：

指令：用语言给予孩子刺激，表达训练者的要求。如：“坐下，看妈妈。”“把皮球放到筐里。”

辅助：一种附加的刺激，被用于有意识地引发孩子的正确反应。

个体反应：孩子在听到指令后的行为表现，有可能是正确的，也有可能是错误的。

强化：训练者对孩子正确反应所做的奖励。

停顿：在下一个指令之前的时间空隙。

 发出的指令要具备三个特点：

（l）清晰：准确告知孩子做什么。如：“坐下，看着我。”

（2）简短：使用尽可能少量的词语。

（3）统一：重复同样的内容时使用同样的话语。在训练初期尤其应当这样做。