孤独症孩子关于情绪问题的调整

    情绪是什么？为什么要始终关注孩子的情绪变化呢？孤独症的孩子需要情绪调整，正常的孩子需要情绪调整吗？调整情绪有什么诀窍吗？

    普通心理学早已告诉我们情绪是人对客观事物态度的体验，每个人每天都会产生不同的情绪体验，有快乐、有不满甚至悲伤，情绪从出生后不久就会出现，永远伴随。我们都知道如果情绪体验不佳，就会没有心情吃饭、做事。而需要的满足与情绪体验有时密切相关的，需要没有满足，身体不舒服自然会产生不良情绪。因此，为什么我们一直强调需要也与此有关。需要没有满足会出现情绪问题，情绪问题就不可能与外界有正常的交往。

    周六的家长课堂上采用了答疑解惑竞赛的形式在举行，张主任在情绪调控的第一个为题中就提到这样一个问题：“现在的训练方法很多，每个机构都说自己的方法有效，到底那些方法有效呢？有没有统一的结论？我听到这个问题的第一反应就是没有统一的结论，适合孩子的方法才是最好的方法，我们每个人在生活中都会遇到自己的情绪问题就看我们怎样对待和解决我们自己的情绪问题了，其实上只要孩子一生能平安和快乐的自理或者自立的生活那么就是孩子最好的成就，不管那些方法好，只要适合孩子的方法就一定是最好的方法，其实上即使方法再好而我们偏离了对孩子的教育方向其后果可以想象离成功的道路会越来越远。不管在给孩子的情绪调控上选择什么样的方法只要教孩子的方向是对的，适合孩子，坚持下去就一定会成功。
其实上解决环境与儿童内在需求的关系问题：环境能满足需求，情绪问题就能减轻或消失。就像我最近刚带的浩浩来说吧，刚开始孩子来时离了妈妈的怀抱到教室里就哭并且孩子在无意识中还会叫妈妈，在教室里观察了孩子一会儿发现孩子对玩具不感兴趣就把孩子带到了电脑室给孩子放了个喜洋洋与灰太狼的歌曲，谁知道孩子居然不闹了，并且有时孩子还会自己主动跑到电脑跟前去观察，在孩子刚来教室里孩子没有一点的配合意识，经过这一段的在自然环境中给孩子练习，现在孩子能配合我拍拍手、再见、握握手了，并且孩子一见到我就开心的笑了起来，在教室里孩子跑到门前去学着开门，我还没走到门前时孩子就看着我开心的笑了起来，孩子现在在游戏互动的形式下情绪明显比以前好了很多。

    每一阶段的孩子都有着不同的情绪问题，所以对情绪的训练一定要贯穿始终，孩子在各个阶段会出现不同的情绪问题，我们必须找到导致孩子情绪的不同问题的根源去解决孩子的情绪问题。