当我们进入一个全新的环境时心里肯定会有陌生感，有好奇心。假如我身边没有一个熟悉认识的人时我肯定会紧张，会不知所措。对于我这样一个有观察能模仿己经具备了社会交往能力的正常人来说尚且如此，那么对于刚来康达训练的新孩子，在没有妈妈的陪伴下面对全
2022-06-21
情绪的表达有很多种，但是自闭症儿童的情绪表达往往与不良行为有关，因此及时的帮助自闭症儿童调整情绪对于帮助纠正自闭症孩子的不良行为有很好的效果，该如何帮助自闭症孩子调整情绪呢？
2012-09-21
美国心理协会诊断手册中对自闭症的定义已经很全面了：社会功能缺失，交流障碍，重复行为，以及兴趣狭隘。这些就是所谓的自闭症的“核心症状”。
2012-08-28
干预训练中调整自闭症儿童情绪的小游戏，情绪对每个自闭症儿童来说都是非常的重要，如果孤独症儿童的情绪属于低潮，那么干预过程中，儿童就会出现不配合，或者是抵触心理严重的现象
自闭症儿童情绪调整时的技巧，给自闭症儿童做情绪调整既是一个阶段，又是需要贯彻始终的策略。孤独症康复治疗师和孤独症家长要掌握好“进进退退、退退进进”的尺度，即孤独症儿童出现了新的情绪问题，我们的康复训练就先缓一缓、想一想，先解决情绪问题再往下
2012-04-20
孩子的情绪波动大，难自控，要求得不到满足就哭闹不止，这与其大脑调控能力差，不善于理解和适应环境变化等因素有关，训练中可采取以下做法：
2012-04-06
自闭症儿童情绪互动环节调整一般分四步骤实施：接纳期、满足期、变化期和小组活动期。有得在家庭中做的调整只有前三个阶段，在实施过程中要具体情况具体分析，充分发掘实施者自己的主观能动性。
2012-03-16
自闭症家长决定孩子的未来，家长，是自闭症孩子的第一任老师，他们对孩子的教育将影响到孩子的一生，决定着孩子的未来。
情绪是什么？为什么要始终关注孩子的情绪变化呢？孤独症的孩子需要情绪调整，正常的孩子需要情绪调整吗？调整情绪有什么诀窍吗？
2012-01-05
总结情绪调整阶段的主要工作，是让孩子感受到真爱，要通过老师或治疗者完成一系列的角色转变来实现：从旁观者（关系未建立但可以接近了，即第一步）——到提供者（有了初步的“互动”关系，即第二步）——到辅助者或听从者（受孩子的指挥，让孩子说了算，他才愿意进一步跟你发展关系，即第三步）。
2012-01-04
逼迫孩子学习的结果只有一个，就是短时间之内你满足了，孩子达到了你的要求，可是以后呢？以后孩子出现的情绪，行为问题你又该怎么办？
2011-04-28
