怎样引导自闭症儿童看图说词、说句

　　由于每个孤独症儿童的类型、程度不同，其语言障碍也千差万别，因此，孤独症儿童康复训练的一个重要特点是训练方法的个性化;另一方面，在生活情景中实施康复训练的方法，生活中的训练情景是多种多样的，因此，语言训练方案只是某一训练内容的基本思路和大致实施步骤，没有把每个步骤具体化、细节化，目的是家长在具体的训练情景中，留下因人制宜、灵活掌握的空间。

　　看图说话是引导者指导学生通过观察、理解图画，进行说话训练的一种方式。因此看图说话在自闭症儿童语言训练中也是很重要的方法之一。

　　训练目标：培养孤独症患者的语言表达能力。

　　活动准备：

　　动物、植物等图片，让孤独症儿童认识画面的名称。

　　训练过程：

　　第一步：选出一张图片，让孩子根据画面内容添一个字或词。

　　第二步：给孩子几张图片，成人说出一个图片内容，让孩子找到相应的图片。

　　第三步：选出一张图片，让孩子说一句话，包含画面内容。

　　第四步：选出两张图片，让孩子造句，必须将两个画面有逻辑地进行连接。

　　提示与解析：

　　1.根据画面添加字或者词，家长要先给孩子做出示范。可以添加的词有动词、形容词、数量词、副词、反义词、同义词，等等。

　　2.按照画面内容造句的规律是：一个画面造句容易，两个就难了。画面之间的相互关联性越近，造句越容易，越远越难。家长需要先给孩子示范。

　　3.孩子熟悉了一种形式的游戏以后，可以让孩子单纯用词语做相同的游戏，即扩散词语的广度，在生活中寻找孩子熟悉的词做训练。

　　4.丰富孩子的词汇、句法，发展孩子的连贯性讲述，本身就是提高语言表达能力的训练。

　　语言能力属于认知能力的范畴，但是，由于孤独症儿童早期的语言训练居特别重要的地位，所以，引导者一定要把握好语言训练的要点和方法。