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首页 > 康复 > 生活自理

怎样训练自闭症儿童“告状”

作者:牛牛 更新时间:2012-02-25 点击数: 百度一下

  训练目标:训练自闭症儿童向监管人告知他人的侵害行为。

  训练过程:

  第一步:先培养自闭症儿童和老师沟通的习惯,培养自闭症儿童对老师的亲近感,认识到老师是可以帮助自己的,建立对老师的信任。

  第二步:平时创造和老师沟通的机会,并获得练习,消除自闭症儿童沟通的胆怯心理。

  第三步:请老师多关注自闭症儿童请求沟通的表情特征和行为特征,一旦自闭症儿童表现出沟通愿望时,老师要做出积极的回应。

  第四步:让自闭症儿童学会识别侵害。

  第五步:侵害发生以后,自闭症儿童主动向老师告状,学会表述“谁做了什么”。

  提示与解析:

  1.告状是自闭症儿童自我保护的一个手段。实现告状的基本条件有:第一,识别侵害;第二,用语言描述侵害行为过程。侵害识别与自闭症儿童的社会认知能力有关,用语言描述是主动语言表达能力问题。

  2.识别伤害是一个难点。当自闭症儿童开始告状的时候,不管告状的内容是否恰当,都要鼓励自闭症儿童。

  3.学会告状的难点是自闭症儿童自己要有告状的意识,并需要将自己的遭遇用有序的语言说出来。真实情景中的告状难度很大,需要家长以提示的方法辅助自闭症儿童叙述出“告状”的内容。

  4.自闭症儿童告状需要有情绪因素,这是告状的内驱力,没有告状的动机,就不会有告状的行为。自闭症儿童告状后,家长和老师要及时帮助自闭症儿童解决问题,让自闭症儿童感受到告状的作用,从而强化告状的行为。

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Tag: 告状 侵害行为 自闭症儿童
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