从幼儿学习特质谈注意力的集中（一）

    一定要坐着学吗？

    幼儿的语言发展，受认知、学习能力等因素所影响。因此，孩子由认知活动所习得的观念，将建构及语言内容；而在学习过程中，注意力的集中程度，则会影响学习活动的进行与经验的汲取。

    幼儿会受年龄、理解、环境等因素影响，常表现出「易分心」的现象，然而这并不表示他们都有「注意力不集中症候群」。往往只需要适当调整互动与教学的模式，或简化教学步骤，配合孩子的兴趣来引导，就能改善幼儿注意力的问题，使其得到更好的学习效果。

    在本篇中，将谈谈多数人经常困扰与混淆的「幼儿注意力」问题，希望在澄清一些概念后，能够避免任意给孩子贴上「注意力不集中」的标签，也进一步让大人更轻松、孩子的学习更愉快！

    怎么都不专心？

    ──他每天爬上爬下、跑来跑去，总是很难坐下来，除非看电视……。

    ──他上课左顾右盼，低头玩自己的东西，一会儿又和旁边的小朋玩起来，不注意听老师讲……。

    ──他事情做一半就跑开，要他做连连看，根本坐不住……。

    孩子坐不住，注意力不集中，大概是父母或老师最常抱怨的问题。许多孩子因此被贴上「过动儿」的标签，有些就不断去接受感觉统合的课程，日复一日接受「摇、荡、跳、滑」的刺激，只盼能「坐得住」。

    其实，许多「坐得住」的孩子也经常不知神游何处；许多动如脱兔的孩子却也还是能学得好、识得精。有位朋友告诉我，他的孩子从小就不断地被老师称为「注意力不集中、过动儿」，可是等到孩子至国外就学，国外老师却认为他太安静了！

    事实上，孩子的注意力集中程度及活动量情形，受许多因素影响，而非只是由一特定情境(如能否在教室或做功课……)及我们大人主观来判定的(文静型的老师可能对孩子动态学习方式的接受度较低)。