让自闭症儿童练习对话『修复』技巧

　　连贯的对话游戏

　　活动重点让自闭症儿童练习将说的话维持在主题上，练习对话『修复』技巧。

　　我们在第一级的时候，向新手介绍过连结和非连结的概念，我们已经做了大量的练习，帮助自闭症儿童与他们的同伴朋友保持连结，要是没有这些练习，本活动就会没什么价值。现在我们要进行一个比先前活动更加复杂精致的版本，这一次，自闭症儿童要编造自己要说的话和问题，并且以适当、相互连贯方法使用它们。

　　参与者：最多四个孤独症儿童一组。

　　准备工作：每位参与者都需要一张蓝色卡、黄色卡、红色卡，上面要写着自己的名字，要在蓝色卡上名字旁边写上『好主意』，同样地，在黄色卡上的名字旁边要写『连贯』，而红卡上的名字旁边要写『不连贯』。要在蓝色卡和黄色卡上黏上一张便利贴。

　　这项活动共有四个步骤：

　　步骤一：你要将所有的卡片控制在你手里，并且要一边展示一边向自闭症儿童解释卡片的意义，将你的蓝色卡放在桌子的中央，并且说：『我有一个好主意，』你要选择一个相当广泛但是明确的主题类型，以便让参与者都能清楚了解这个活动，举例来说，你可以说：『我想要谈谈生曰。』这时候你要将『生日』写在你蓝色卡的便利贴上，这是用视觉的方式来提醒主题。我们通常在一开始的时候会用简单的主题，像是生日，因为如此一来，每个人都有话可以说。

　　步骤二：当每个人都以相连贯的方式响应生日这个议题时，要将他的连贯卡放到桌上，每次当一个参与者说出某个与主题连贯的意见时，要在他的连贯便利贴上画一条线，下面的例子说明了不连贯发生的情形，一个孤独症儿童说： 『我生日时要去麦当劳。』然后下一个孤独症儿童说： 『我昨天晚餐吃意大利腊味香肠披萨。』这时候你要用非常夸大的方法拿出那位参与者的红色卡，并且解释说他『不连贯』，所以他必须说『对不起』，然后再接着说一个与主题相关的意见。一旦该孤独症儿童表达出连贯的意见之后，要拿走红色卡，并且在他的黄色卡便利贴上画一条线。

　　步骤三：现在参与者必须提出『好主意』，一开始的时候，任何意见都可以接受。

　　步骤四：一旦自闭症儿童们都了解这个活动之后，要再加入最后一个活动成分。参与者所提出的意见必须先获得其它人的同意之后，才能进行连贯和不连贯的活动，举例来说，一位同伴有可能会说他的好主意是『火车气笛』，然后问其它人： 『你们要不要谈谈火车气笛?』要是其它人不同意的话，他就需要再找另外一个主题，到了这个时候，教练的工作，仅仅是控制卡片而已。

　　变化：卡片应该只能在刚开始的说明阶段时使用，你应该要迅速教导参与者如何做出脸部表情和解读脸部表情，以暗示发生了不连贯的情况。

　　难题及良机：有些主题能够导出一连串的连贯意见，这一点可能会让你大吃一惊，有一个我们最喜欢提出来的范例，就是有个年轻人说他想要谈谈『火车气笛创，我们认为与这个主题连贯的意见可能只会延续两回而已，而且事实上我们当时认为我们可以利用这个机会，教导他们如何选择其它人也感兴趣的主题，不过到了最后，我们还必须要求他们停止讨论这个主题，因为信息的交流根本停不下来，这群亚斯伯格症的孩童不断提出关于火车气笛的意见。