自闭症康复训练之听觉能力的提升

　　听觉是人类具有的重要功能之一，它是靠正常的听觉器官来感受的，听觉能力和听力是不一样的，听力是指人耳对声音的感知力，而听觉能力则是指对接收到的声音进行综合分析、理解记忆的能力。听力是先天具有的，而听觉能力则是靠后天学习获得的，靠正常的大脑皮层来完成的。

　　自闭症幼儿听觉能力的提高与依靠视觉、触觉等对语言信号的认识不同，严格地说，听觉能力的提高只能通过听与说的途径来获得。孤独症儿童听觉能力的发展一般分为听觉感知、听觉注意、听觉分辨、听觉记忆、听觉选择和听觉反馈等几个阶段。这些阶段相互影响、互为促进，最后形成听觉概念，并对声音欣赏做出正确的行为反应，最终达到让自闭症儿童运用语言进行良好地沟通。

　　具体措施：

　　1、孤独症儿童听觉分辨：

　　(1)绕口令

　　目的：训练孤独症儿童听音分辨的能力

　　方法：准备一些小绕口令让自闭症儿童练习，注意从近似音区别较大的开始练习。

　　(2)唱歌

　　目的：培养儿童孤独症康复听觉分辨能力

　　方法：让自闭症儿童听并学唱一些短小的歌曲，从节奏和音高区别明显的开始练习。

　　2、听觉记忆：

　　(1)儿歌

　　目的：培养儿童自闭症康复的听觉记忆力

　　方法：指导者口述教给自闭症患者一些儿歌，并不时检查效果。

　　(2)听觉记忆广度

　　目的：训练儿童自闭症康复的长时记忆能力

　　方法：指导者读出多位数字或文字，让自闭症孩子重复出来，位数从少到多。

　　(3)数频与文频

　　目的：训练儿童孤独症康复的长时间记忆能力及分辨能力

　　方法：准备数字与文字交错排列的例子，指导者读出后让自闭症孩子分辨。听见数字或文字时拍手表示。

　　(4)复述句子与故事

　　目的：训练儿童自闭症康复的长时记忆能力及理解能力

　　方法：让自闭症儿童听复述句子与短小的故事，注意文中的陌生词汇不超过5个。

　　3、听觉理解：

　　(1)听故事回答问题

　　(2)日常情景对话：(接纳性语言：理解单字、单词;理解短句;理解含形容词的句子;理解否定句;理解疑问句;理解复杂句)