自闭症康复感知觉训练之视觉辨别案例

　　自闭症儿童视觉辨认是辨认熟悉人物的面孔(如：爸爸、妈妈)(一般以照片开始教学)， 辨认孤独症儿童自己的影像(小镜子)，辨认常见物品(生活中的常见物品)，辨认1种颜色、辨认2种颜色，找出两种不同的颜色(涂色练习)。

　　4岁的小明是自闭症患者，他的视觉发展比较好，有注视能力和一定的追视能力，但视觉辨别能力较差。对他每天所进行的感知觉训练如下：

　　1、静态视觉训练：拼图，点数。这两个自闭症康复项目的练习要做到频繁，每天都有，但每次持续时间不要太长，不超过15分钟。

　　2、动感视觉训练：这种孤独症康复训练形式游戏性较强，可以调节自闭症患者的情绪。目前有三种可能的活动方案：

　　第一是吹泡泡，由自闭症康复训练者或自闭症患者吹出满屋子的泡泡，再要求孤独症儿童追打泡泡，这一活动最好多人参加，可以作为亲子活动，并引人“比赛”的概念——看谁打的泡泡多，在比赛时训练自闭症儿童每打一个泡泡就数数。活动过程中引入训练项目要循序渐进，不要一开始就提出很高的要求，游戏还是要保持“游戏”的首要特性。

　　第二是推打乒乓球，在门框上吊一个乒乓球，让孤独症幼儿先用手推球，慢慢过渡到用拍子推球。

　　第三是吹乒乓球(或跳珠)，在光滑的桌面上两人对吹，训练孤独症幼儿集中视觉注意力及对气流的运用。

　　3、视觉辨别能力：目前自闭症儿童对于颜色的辨别能力不能得到肯定的判断，不清楚是因为他不能从生理上分辩，还是因为认知上不能分辩，即对颜色的概念不能判断。所以需要将自闭症康复训练转换一种形式，先检验自闭症儿童能否从生理上辨别。需要一些彩色图片，要求自闭症患者从图片中找出隐藏的动物(注意选用小明熟悉的动物)。

　　4、分类训练：孤独症康复训练需要几个纸盒子或别的容器。一开始可以是积木和跳珠放在同一个盒子内，然后自闭症治疗师带着小明进行分类，要求孤独症儿童模仿孤独症康复治疗师将不同的东西分别放到不同的盒子里。完成一次分类之后，进行别的活动(大概5分钟到10分钟左右的活动)，不要马上让孤独症儿童再分一次，他也许会厌烦。之后，再要求孤独症患者分类，根据自闭症患者的训练情况，从孤独症康复治疗师提示，到完全自己完成。慢慢过渡到两种不同颜色的跳珠、不同颜色的积木、不同形状的积木，再过渡到三种不同，四种不同。这一自闭症康复训练活动切忌操之过急，一定要反复练习，不断巩固。