让孩子通过自己的观察和思考寻找实物

　　孩子需要的是能让其在生活化、社会化和自然化的情景中，在轻松愉悦的环境中，其潜能被挖掘和激发的教育。孩子的教育需要从生活中的衣、食、住、行、玩等各个方面的细节抓起，从生活中不同的视角观察生活，从不同的侧面体验生活。

　　假如把孩子生活中的衣、食、住、行、玩等几个方面都比作一个圆，那么怎样画这个圆才能让孩子把它画的又快又好呢?我觉得要从多个不同的方面让孩子认识、体会让孩子感受到生活、学习中的不完整性才能给孩子更深刻的印象。

　　比如，从早上起床那一刻起，训练就开始了：

　　(1)、起床时，让孩子自己找衣服，以此训练孩子的视觉观察能力;

　　(2)、穿衣服，根据孩子的程度给予不同形式的辅助，如口语加动作辅助、完全动作辅助、部分动作辅助、语言提示等，让孩子在完成指令的同时，对大人的辅助不产生依赖;

　　(3)、洗刷。在这一过程中不仅可以训练孩子的自理能力，同时也可以训练孩子的认知、理解能力。可以通过在孩子自己打开水龙头，自己洗手、洗脸时，只给孩子刷牙用的一个物品，让孩子通过理解牙刷、牙膏之间的关系去寻找另外一个物品等方式达到训练目的;

　　(4)、吃饭。这一过程在锻炼孩子自理能力、精细动作(自己用勺子货筷子吃饭)的同时，也可培养孩子良好的用餐习惯，如吃饭时坐在餐桌前而不乱跑。

　　当然，若是在其他人的餐具都摆放好的情况下，唯独缺少孩子餐具中的一种(碗或筷子)，让孩子通过观察和思考而了解自己缺少什么，进而去寻找自己需要的物品，效果岂不是更好?