音乐治疗对自闭症康复训练的全方位促进作用

　　方法：

　　1.1被动音乐治疗。利用体感音乐诊疗、可视音乐诊疗等专业治疗设备本身的音乐进行规定性的治疗。治疗中，根据儿童的不同需求和听觉、视觉感知特点针对性的选取音乐，音乐治疗师因个别情况而定制出治疗计划，提供身体和听觉刺激以及提高感官意识、减缓儿童的情绪紧张。如利用勃拉姆斯的《摇篮曲》、德彪西的《月光》、圣一桑的《天鹅》、海顿的《小夜曲》以及中国民族乐曲《渔舟唱晚》等，缓解儿童的精神紧张、焦虑等情绪反应。 利用贝多芬《命运交响曲》、比才的《卡门》序曲、苏配的《轻骑兵》序曲，莫扎特的《土耳其进行曲》以及中国的民族音乐《得胜令》等音乐健脑益智，促使音乐诊疗与智能开发结合。

　　1.2主动音乐诊疗

　　1.2.1即兴游戏 从即兴游戏入手让儿童从游戏中学习，学习如何抒发内心的情结，学习用身体语言等沟通媒介表达个人内心感受，同时还可以培养他们的社交技巧和社会适应能力;

　　1.2.2歌谣表演 歌谣表演即表现音乐本身，也融合生活节奏、生活情趣，也激发儿童参与积极性[2]。如《去郊游》等等歌谣表演过程中，儿童借助聆听歌词和旋律，在既有说唱又有跳跃，更有声音的起伏、节奏的长短、 速度的快慢、力度的强弱的的氛围中表演，使用语言、动作、音乐融合在一起了;

　　1.2.3舞台表演 舞台表演难度虽然很大，但打击乐表演、唱歌等形式和内容的演出，促进儿童动作反应灵敏行及思维力、观察力、想象力、分析力、记忆力和创造力等等都会得发展。

　　2、结果

　　2.1促进儿童感知能力的发展。治疗师通过针对自闭症儿童特点和个性需要而设计的音乐舞蹈节奏系列训练，使自闭症儿童满足感官刺激，增加感知信息，扩大感知容量，促进了他们感知能力的发展。

　　2.2促进儿童认知学习和语言能力发展。音乐治疗活动中合理应用歌咏和念童谣、表演等等都能为自闭症儿童提供很多听觉训练和节奏训练的机会，提高儿童良好的听觉分辨能力和节奏感。

　　2.3改善儿童动作技能。许多自闭症儿童都有不同程度的感觉统合失调现象，肢体不协调，动作能力都会经常表现出来。

　　2.4促进儿童的情绪、情感表达。情绪障碍是制约自闭症儿童社会适应能力发展的主要障碍。音乐治疗是心理治疗的一种表现形式和手段，音乐能直接作用于下丘脑和边缘系统等人脑主管情绪的中枢，能对人的情绪进行双向调节，引导儿童表达兴奋、沮丧、快乐、生气的情绪，改变精神状态。

　　2.5改善儿童的社会适应行为。社会交往障碍及社会适应能力不足是自闭症儿童的核心障碍。而韵律操、文艺表演、打击乐演奏等等音乐 治疗活动可以进到儿童在自然地情景下学习互动的方式、学习等待、分享、轮流、与他人互动、眼神的接触等。同时还可以促进儿童情绪的改变，积极参加社会性学习和建立良好的自信心。

　　2.6增进儿童沟通技巧和交往能力。音乐治疗活动中，自闭症儿童按节奏说话，用旋律记忆歌词，辅助矫正了儿童的语言障碍，促进了自闭症儿童人际情感方面的交往能力。

　　2.7增强儿童的注意力。注意力缺陷是影响自闭症儿童学习的重要因素。而音乐的声响直接通过大脑，不需语言直接跳入脑海，所以就能很快地吸引儿童的注意力，从而使自闭症儿童注意力集中，使注意力得以保持较长的时间，同时也锻炼了各器官的协调能力。

　　2.8矫正儿童的问题行为。音乐治疗中尤其打击乐训练及表演中，不仅可以促进儿童身体机能的运动，还能使音乐成为儿童情绪发泄的工具，有助抒发一些压抑的情绪。同时还有改变儿童不适当的行为方式。

　　3、结论 音乐治疗对自闭症儿童康复起到积极的促进作用。规范、科学、适合自闭症儿童发展需要的音乐治疗对消除自闭症儿童心理障碍，协助他们集中注意力、培养想象力、发展语言能力，加强参与和融入社会活动能力有着积极作用。