自闭症儿童的情绪行为运用要“恰到好处”

　　导读：

　　情绪行为问题，对于自闭症孩子和自闭症孩子的家长来说是一件很烦恼的事，所以针对自闭症孩子来说，老师在给孩子做任何训练或学习的前提是要先调整好孩子的情绪。

　　孩子们只有在学习的过程真正的体会到快乐了，才会更好的去配合进行下一步的强化训练，所以遇到不同的孩子要用不同的方法来教导孩子，情绪调控可以更好的了解自闭症孩子，也可以在自然的环境中学习，这才是老师和家长最大的愿望!

　　创造良好的情绪环境：

　　良好的环境有助于孩子良好情绪的形成。所以我们首先要让孩子喜欢这个环境，愿意接受这个环境，那么孩子才会有下次还想要来的欲望。有的孩子不喜欢这个环境，一来到这个环境就开始哭闹，孩子进都不想进，那更就别说是让孩子在这个环境下去玩、去学习了。

　　奠基孩子爱的情感：

　　每个孩子都需要爱，跟孩子在一起时和孩子肌肤的接触是最能够拉近两个人的感情的，爱是一种内心体验，是一种积极而强烈的感情，表现为一种倾向，一种态度，从而形成一种积极的教育力量。对于孩子们都喜欢玩游戏，我们就多制造一些和孩子有更多肌肤接触的游戏，让孩子玩了这个游戏之后先对你有依赖和下次还要找你玩的欲望，这个时候爱的情感已经建立，和孩子的关系自然也就近了许多。所以对孩子的抱、拍、摸等动作，都能使孩子的身心感到温暖和舒适，从而产生快乐和满足的良好情绪。

　　恰当对待孩子的良好行为：

　　有人会问：是不是对孩子的良好行为都要给予充分的表扬、鼓励呢?虽然孩子的感受和所有的愿望都是可以理解的，但并非所有的行为都是可以接受的。这个时候就要把握好这个“度”了。当孩子出现好的行为时，我们要及时的奖励和夸奖孩子，让孩子明白我这个行为的出现能让别人高兴，我能够得到奖励，可以让好的行为的再次出现。当孩子出现不良行为时，应准确了解行为产生的原因并给予恰当纠正。

　　结语：

　　适当调节孩子的情绪。要想调节孩子的情绪，首先要了解孩子的需要。如果孩子因为生理上的原因而不安，那就照顾他，满足他;如果孩子想寻找尉籍，那就用心去倾听，用爱去安抚。

　　建议：

　　如果孩子有一方面东西一直都好，而在教的过程时又怎么也学不会，那么试着去调整一下孩子的情绪，让孩子能够在好的情绪下去学习这个东西，可能会比在那儿死板的教上大半天的强，每个人都在好的情绪下学习了，各自也从中体会到了快乐，那么何乐而不为呢?良好的情绪能够促进身心健康，让孩子有一个良好的情绪，才能更好的在生活中学习，在学习中非常快乐!