餐桌也是孤独症儿童康复训练的“课堂”

　　自闭症孩子由于缺乏自我控制能力，往往在许多方面会给人一种没有规矩的错觉，事实上，这只是这些特殊孩子的一种本能反应而已，与教养无关，与素质无关。然而，这些表现经常会为孩子和家长带来诸多的不便与困扰，为了孩子能独立的生活，也为了帮助孩子克服这些问题行为，许多家长常常是想尽各种办法来规范孩子的行为，甚至采用极端的手段。

餐桌前的“课堂”

　　孤独症康复专家掌柜教授分析，规范孤独症儿童的行为，只需要从细节做起，自然训练，这样对孩子和家长都是一件相对轻松地事情。比如，每天的餐桌便是一个不错的训练场地。在吃饭时，星儿会出现这样那样的问题，挑食、偏食、乱动、囫囵吞枣等诸多行为，这时候父母就可以利用一切可利用的因素来帮助患儿规范问题行为。

　　一、制定自闭症患儿用餐的规矩。可以训练患儿的注意力，强调要在座位用完餐才可以离开。活动开始到结束的过程，逐步建立患儿的规范能力。

　　二、控制自闭症患儿的饮食量。不要无限量的给予患儿食物。一方面当然是营养上的考量，另一方面是让患儿学会自我控制。要改善偏食的话，要注意的是不要只给孩子喜欢的，另外也要给孩子他应该是要吃的。

　　三、培养自闭症患儿食物咀嚼能力。食物咀嚼可以培养自闭症患儿咬、卷、吹、舔等等的肌肉运作控制。另外，食物咀嚼亦有助于患儿练习语言，肌肉的运转、舌头的灵活度，让患儿在学习讲话时可以协助构音。对于肌肉张力比较弱的患儿可以平常多对他按摩或让患儿练习，如嚼硬硬的东西、吃QQ糖、舔棒棒糖等让他们学习。

　　四、提供自闭症患儿餐前准备和收拾工作。可以让患儿有活动开始跟结束的概念。有些家长会担心孩子会打破餐具，那就换塑料碗让孩子学习，在餐前的准备与收拾中，可以通过一对一、分类的概念、数量起步等概念来训练患儿。

　　五、利用餐具操作训练自闭症患儿各方面能力。可让患儿练习动作操作，比如手眼协调(如何在喝汤或吃东西时能保持平衡、不掉下来等)，也可以训练动作命名(例如汤匙、喝汤等)。

　　生活中处处都是学问，对于自闭症儿童来讲，最好的课堂莫过于每天的生活，因此，父母要善于发现，善于总结，善于观察，帮助孩子改善问题行为，促进康复与发展。