最具针对性的自闭症儿童精细运动训练法
好多家长都在反思，为什么我的孩子的精细动作那么差！有的家长对孩子包办过多，剥夺了孩子动手的空间，造成孩子手部小肌肉发展不完善。有的由于孩子肢体方面的原因，例如：中重度脑瘫的孩子本身的肢体关节紧张，控制不好，协调不好等问题。还有的孩子本身小肌肉发展较好，但家长缺乏正确的引导，孩子的模仿能力较差，缺乏应用的技巧。 下面我们来看一下如何针对性的提高孩子的手部能力?
1.对本身无肢体障碍的孩子，家长要做到（孩子能做到必须要自己动手，该做却做不到的要协助到主动去做），多给孩子动手的机会，发展孩子的手部小肌肉。
2.对于因肢体障碍而造成精细动作差的孩子，家长要针对孩子现阶段的基础加强锻炼，先从大运动开始，多做促进其协调控制方面的训练，具体咨询感统老师。
3.对于控制不好的孩子先要加强其对上肢关节的控制，多做控制方面的练习：抓物品，堆高物品，运送物品，对倒物品等训练。
4.对于关节紧张而造成手指灵活度较弱的孩子，日常多做关节功能位，以及其它上肢及手部的按摩，缓解其肌张力，对倒物品等练习。
5.对于手指肌力弱的孩子，除了日常多动手以外，多做提高手指肌力训练的项目，例如：用夹子夹物品，单指按物品，拧物品等练习。
6.对于手部肌力弱的孩子，多做抓握物品，拉物品，提物品，拔物品等练习。
7.对于不会运用控制手指肌力、手部肌力的孩子，多做远距离运送物品，例如：远距离抓握、运送大米、远距离用勺子运送物品，远距离用镊子运送物品等等。
8.对于手指灵活度和手腕灵活度不好的孩子，多做模仿手部活动以及相关的练习，例如：伸手指，摇压手腕、手指操以及快速拧物品，转摇物品。
9.对于手指协调运用不好的孩子，多练习统合运用手指，例如：用勺子，镊子，夹子，筷子，叉子，笔等物品。
10.对于手眼协调、视觉定位不好的孩子，多做串珠、插棒、定点夹、捏、剪、敲物品的练习。
11.对于双手协调不好的孩子，多做双手统合运用的训练，例如：双手协调串珠，双手协调定点夹物品，双手协调剪纸，双手协调吃饭等。
12.对于本身手部小肌肉发展较好但不呢个正确运用的孩子请家长按ABA分解多项训练目标，逐步进行训练。
13.对于其他相关观察模仿能力，平面转换能力较弱的孩子，家长要根据孩子的基础，逐步的引导孩子，例如：模仿串珠、插棒、模仿搭积木、仿写、仿连点、走迷宫等。
训练方法：
用剪刀教学步骤，具体如下：
1.首先我们要教会孩子握剪刀。
2.教会孩子空剪。
3.能开合剪刀一下一下剪纸。（家长协助拿纸过渡到孩子自己拿纸）
4.能连续剪纸。（从单手逐步过渡到双手协调剪纸）
5.能沿线剪纸。（沿线剪纸的第一步首先要教会孩子定位，其次要能控制剪刀的方向，然后按照直线、斜线、折线、弧线的顺序一步步练习）
6、剪各种图形。（同样也是由直线图形过渡到圆形图形）
7、剪各种图画。（从大的图画过渡到比较小难剪的图画）
8、做各种剪贴画，手工作品。
拼图进行教学的步骤，具体如下：
1.学习拼图的预备活动，理解把相应的物品放在相应的位置。
2.简单的拼板，单块的，其中形状要从明显差别的渐渐过渡到差别不大的形状，块数的多少也是有少到多逐步递增。
3.多块的拼板，在对多块的拼板学习之前我更多的建议我们自制一些拼图来教孩子，例如画两张一模一样的小人，一张剪开，一张完整的，剪开的块数随孩子的程度逐步增多，另外还可以利用多块拼图取下部分的方法逐步进行教学，但不论是那种都一定要在这个时候帮孩子建立好按一定的规律拼图的习惯。
4.更高层次的一些拼图项目，例如：故事拼图\六面立体拼图\魔方等等。
串珠子教学步骤，具体如下：
不要以为串珠子只有动手非常不好的孩子才做的，下面就看一下如何利用这同一样教具如何给不同的孩子做训练吧：
1.对于开始不会串珠子的孩子来说，我们首先要做的是教会孩子如何串珠子，先让孩子学会拉绳子\找孔\换手等等，一步步有辅助到主动。
2.其次我们要求孩子串珠子时的速度，有些孩子两分钟了串了一个珠子，在这个过程中孩子的注意力紧迫感反而得到了一个反强化，所以我们一定要快速\持续的要求孩子带动孩子。
3.紧接着我们可以让孩子模仿我们串珠子，从一个一个模仿到一串一串的模仿。
4.最后，我们还可以让孩子按照一定的规律的串珠子，规律也是由易到难。
俗话说：心灵来之手巧，让我们一起加油让孩子们的小手灵活起来吧！最后我想给咱们大家加加油打打气我们的学习就像小蜗牛向前爬，只要我们有坚持不懈的精神就能到达胜利的彼岸！
