学龄前(6 岁前)儿童游戏发展
孩子透过每天从事的日常活动与环境互动，从过程中孩子因而成长且从中经验到愉悦与成就、难过与伤心等等不同的经验。藉由孩子每天作的事来检视孩子的发展，可以较完整了解孩子目前发展的现况，也可藉此检视环境中的影响因子。本文将依不同年龄层简介孩子的日常活动，其中以游戏活动
游戏可说是孩子整合其粗大动作、精细动作、认知、社交……等能力之发展，且游戏表现与孩子其他能力的发展彼此会相互影响，动作能力不好的孩子，其玩具的操作可能会有问题，就会影响会玩的游戏种类。
【0-1 岁孩子的游戏】
大部分时间是在婴儿床、地板或大人身上，多数时间躺着、会靠着坐着、翻身， 再大一点会扶着站，喜欢伸手构东西、玩手和玩脚、享受不停的摆动身体的那种感觉。开始会吃手、吃玩具、伸手出来拿东西、敲敲敲等，大一点会拉一拉、扭 一扭、转转等，所有自己的身体构得到的东西都可以拿来玩，例如玩手、脚、被 子，玩玩具的目的是满足感觉需求或探索玩具功能。此时对人比玩具有兴趣，会 注视人脸，及夸张的表情。
【1-2 岁孩子的游戏发展】
动作能力进步到可以自己行走、站起来、坐下、弯腰、攀爬等，主要活动领域是床、地板、游戏床四周、邻居家中，喜欢探索所有新奇、不熟悉的事物、但不会注意危险。操作玩具的动作包括丢掷、捡拾、塞、拉、搥、敲打等，会将两个物体迭高、拆开、聚拢，对于动作及会动的东西特别感到兴趣，喜欢研究这些新奇的事物，但注意力不持久，会快速转移到其他玩具上。喜欢模仿眼前的事、大人、动作，例如打电话、扫地，只会玩简单假装游戏，拿电视遥控器当手机。会独自玩、看别人玩、和大人玩躲猫猫等，会可把玩具给人、但喜欢拥有、较坚持、可协助收玩具。
【2-3 岁孩子的游戏发展】
开始会跑、跳、骑三轮车，喜欢到邻近地区、公园等地方玩。会操作能力会感觉、拍、重击、倾倒、充满、捏挤、推拉等，会迭积木、玩拼图(4-5 片)，对小东西、会动的零件、杂乱的东西特别感到兴趣。此年纪孩子会模仿做简单家事、抱洋娃娃、或照顾弟妹等。和别人平行的玩，若有大人陪伴可持续1-2 小时，对于 玩具多是抢夺、独自玩自己的游戏，少找大人，喜欢有自己的地盘。
【3-4 岁孩子的游戏发展】
动作能力更进步，跑的速度与跳的距离增加，脚踏车会骑的距离更远，喜欢探索家中、家附近新的地方。出线较精细动作操弄，会搥打、分类、塞填小东西等，喜欢组合玩具、分开组件、或完成简单的设计，已可静静的玩30分钟。喜欢假扮各种角色，会模仿妈妈做家事、玩洋娃娃、或照顾弟妹等，会跟着音乐作动作、玩乐器，喜欢有图片的书，会参与2-3 人联合的游戏，常变换玩伴，但合作能力有限，有时会轮流。
【4-5 岁孩子的游戏发展】
4-5 岁的孩子喜欢攀登、用力的活动、表演夸张的动作，开始上学，会拼10片左右拼图、喜欢有设计及成品的组合玩具，喜欢想象及表演，会唱歌、跳舞、韵律感好。喜欢听故事。
【5-6 岁孩子的游戏发展】
动作控制及平衡都不错、单脚跳、交互跳、翻筋斗，主要活动领域是学校。善于材料组合、使用工具，会绘图或美劳设计、有具体的成品，喜欢缩小的对象、如玩具火车，发挥东西的用途重真实、实际，模仿成人做家事、装扮，扮演各种玩偶、熟悉的事情或故事，重当下喜欢想象及表演，会重复看熟悉的书。
