0-3岁幼儿的游戏特质（二）

    0-3岁小小孩的游戏特质

    在二十世纪末，幼儿教育往前推进，专家们发现婴儿的学习能力惊人，到三、四岁才进行「教育」，恐为时已晚，错过了脑部发展的黄金时期。所以婴幼儿学校或教中心相继而起，父母也热中于如何和小小孩玩「益智游戏」，无非是希望孩子从游戏中开发脑力，帮助其正常或更好的发展。不过，成人们带一两岁娃儿玩游戏却有更大的挫折感，因为他们似懂非懂，从不按牌理出牌，不遵守游戏规则，怎么玩游戏呢？

    所以，我们必须先厘清「游戏」的定义。一般而言，游戏是两个人以上在一起做一件有趣的事，这两个以上的人彼此有合作或竞争的行为，需要先订出「规则」，才能进行游戏。而这样的「游戏」，小小孩是玩不来的。小小孩的游戏也是两个以上的人一起进行一件有趣的事，但这两个以上的人彼此间可能不会有合作或竞争的行为，最主要是因为他们很难了解并遵守「规则」。他们自有章法，玩具到他们手上，就有他自己的玩法。而好的玩具设计，就是要能接受孩子不同的玩法，这才是激发小小孩脑力的最好学习。

    任何一种游戏，玩法只是提供一个方向，重要的是父母的准备，并接受孩子自己创造或衍生不同的玩法。游戏的进行着重在与孩子自然的互动，玩的方法、目标的达成与否都不重要，孩子才是游戏的主宰者。在下文中，依照孩子不同年龄各举一例供读者参考。

    在此必须提醒父母的是：游戏的设计是提供亲子互动的方式参考，玩法或步骤都是可以自创的，亲子双方依当时状况的再创造才是最好的玩法。许多游戏父母只需要准备环境、材料和欣赏孩儿的好心情就行啦！当然，口头和肢体语言的表达是必要的，让孩子知道父母是和他在一起的，更重要的意义是：使孩子从父母的语言和行动当中学习事物进行的方式，进而能够慢慢地自己掌握身边之事物。人类就是这样慢慢学会掌握世界的，您说是吗？！

    游戏之举例

    @东躲西藏@

    年龄：0-1个月

    准备：安静的环境

    玩法：

    1.孩子睡醒时，先不要让他看到你，蹲在婴儿床的任一方轻唤他的名字，看看宝宝会不会将头转向声源。

    2.过30秒钟，再换个位置叫唤，然后站起来和宝宝挥挥手，打个招呼再蹲下去，再站起来，反复地做数次，当孩子不想再玩的时候，就停下来。

    目标：

    1.寻找声源。

    2.和照顾者建立初步的依附关系。

    分享：当孩子没有寻找声源的反应时，便是弹性疲乏不想玩了。此时应该抱起孩子，摇摇他，和他说说话。

    @叮叮铛@

    年龄：1-4个月

    准备：一串铃铛

    玩法一：

    1.把铃铛戴在宝宝手上，故意给他一个奶嘴或玩具，引导他用戴铃铛的手来拿，观察他会不会注意到铃铛的响声。

    2.把铃铛换到另一只手，同样引导他伸手取物，观察他有没有注意到铃铛换位置了。

    玩法二：大人手上拿着铃铛，摇动数声，引起宝宝注意，再把铃铛绑在宝宝的脚踝上，动动他的脚，让铃铛发出声响。看宝宝会不会也跟着自己「动手动脚」！

    目标：思考动作和声音间的关系。

    分享：在玩游戏时才帮宝宝戴铃铛，不玩时就拿掉，否则会打扰孩子的休息。再者，铃铛声音挥之不去也是件烦人的事啊！