自闭儿美术指导经验谈
| 钟俊雄 从第一届自闭症夏令营、冬令营当美术老师迄今，已有十多年。从不知道如何准课程材料、上课时对莫名其妙的突发状况手足无措，到能以最简单的教材，轻松的心情来引导小朋友上课，这中间的摸索、挫折、调适，真不是盖的，好曲折漫长的一条路。我的努力与投入，给了自闭儿一些上课时快乐的时光；但是，我得到更多，那是爱惜生命，那是珍惜你拥有的一切，那是尊重别人……。这就是所谓「教学相长」。 今就所累积的经验，提供家长们在家引导自闭儿美术活动的原则与方法，供各位家长参考。 .须尊重自闭儿是个独立的个体。低功能、中功能、高功能是他们的现况，我们做引导、参与或鼓励时，须以尊重自闭儿的立场来考虑。例如：他有兴趣吗？他能了解吗？不能用大人的立场来思考。试想，课程再有意义，如果自闭儿不感兴趣，也不了解，那又有什么用呢？ 父母对待自闭儿的态度非常重要，须有「要怎么做才能引起小朋友的兴趣，要怎么引导才能让小朋友学到一些东西的企图心」。然后，当你们尽力了，一切就顺其自然，不要强求，过度强求，反而会起反效果。 引导的主题必须要简单易懂，不要有两个以上的主题。引导时须一再重复主题，以刺激或强化小朋友的兴趣与了解。 准备给小朋友学习的材料应求多变化，并常常变换不同材料的混合使用。 美术活动除了与美术有关的学习以外，应配合引导统合、手眼协调，甚至音乐、舞蹈及戏剧等活动，一起进行，以收一举数得之功效。 以上五点供各位家长参考。除此之外，我觉得对自闭儿的永不打烊的包容、爱心及尊重每个自闭儿的差异性才是最重要的。 来源：资深画家、雕塑家、台中自闭症教育协进会美术老师 |
