教导多多正确行为
村长的话：一个很多家长和老师都面对的课题，「如何改善自闭症小朋友的行为问题？」在这里，多多父亲给了我们一些提议。来看看多多父亲的提议吧！
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在扶养儿女的过程中，责骂是少不免的。如果儿女分不清甚么可以做，甚么不可以做的话，我们就要更注意他们的行为。
自闭症儿童在这一点有很大的问题。这是因为他们在沟通方面有困难，同时也很难融入社会。
就算用很多理由来解释不能做的原因，但是因为他们在语言理解上有困难，再加上未能理解社会中的因果关系，所以我们很难要求他们自动改变自己的行为。就算较能理解口头指示的小朋友也是一样。因此给予指示的人要想方法，引导他们培养良好的行为。
「唔得」、「唔准」的旋涡
(X)「讲咁多次应该明。」
(X)「讲左唔好做啰。」
我们会不经意地经常说以上的话，但说的时候没有想想小朋友明白甚么，不明白甚么。很多时候，小朋友所说的「我以后唔做」、「对唔住」等说话并不是文字表面的意思。那是小朋友想逃避被骂而说(或是被迫而说)的。
我们依赖语言及社会的关系而生活，但是不明白这个关系的小朋友也被勉强要使用这个关系，这只是满足我们大人自己。这对与生俱来不能明白这关系的小朋友是残酷的。
因为自闭症小朋友常常把语言可视化后再进行理解，所以被骂和否定的句子只是在脑海中浮动的声音或文字。想象一下「唔得」、「唔准」、「X」等的文字或符号，只是在脑海伴随着响量的声音或忽明忽暗的状态，当遇到危害生命的大问题或者是社会上不允许的事情时，小朋友就会被痛骂。他们从比平常大的声量上来理解自己被骂的意思。
具体传达要执行的事情，如能做到加以称赞
多多每天走45分钟的路上学，他很喜欢路边的水沟，经常走下去。
(X) 唔可以落水沟。
(√) 上翻行人道。
当多多走回行人道时，马上称赞他，重要的是当他走下水沟时，我们不表示强烈的反应，如果不是有危险的话，冷静地观察，当他好像要走上行人道时，才说「上翻行人道」。
要求在左边走或是在右边走也很难，首先要理解左右在不同情况下的意思。
(X) 唔好行左边。
(√) 行右边。
当小朋友走在右边时就马上称赞：「叻仔行系右边喎。」多多为了减少周围而来的刺激，喜欢躲在大人的衣服里或用毛巾包着自己走路。因为这是多多感觉安全的方法，所以我们也没有勉强他不要做，但是当他有时不躲起来时，我们会立即称赞。
(√) 系唔系好舒服呀，前面睇得好清楚喎。
现在天气渐渐热起来，多多也开始慢慢尝试不躲起来走路。
训练好的行为
不使用否定﹕改用肯定而正面的句式说话已经写过了。在这里想写称赞，就是鼓励及强化的方法。
「唔落水沟」、「行右边」等的训练目标可以达到的话，就不需要再称赞。但是在这些行为刚出现的时候，就必须加以称赞，然后再慢慢减少称赞的次数。
这是运动教练常用的方法，当学习一种新技能时，最初会常常失败的，在学习过程中被称赞的话便会很自发地重复练习，但是在已经掌握后又再继续被称赞的话，便好像有点怪。
相反如果以前可以做到的事情，现在忘了的话，我们可能又会常常忘记去称赞。
应该鼓励甚么行为呢?
在学校上数学课的时候，有学生说﹕「唔上数学」老师响应说﹕「系呀？！」然后带他去特殊班玩具房子。当他完成一间很好的房子时就称赞他﹕「做得好好。」但这就好像鼓励他逃避上课。
现在是教小朋友掌握生活起居作息的时候，从最初开始，时间表就很规律化，自闭症小朋友也比较容易理解。因此，如果鼓励他们随便更改程序的话，他们就不能掌握自己一天的生活程序。那我们应该如何是好呢？我们可以...
1) 改一个别的地方上课 (在特殊班房上数学课)
2) 减少上课的内容
3) 加强上课的质素
除此之外，还有很多方法，目的是引导他不逃避上课。在他完成课堂时加以称赞。然后才让他做喜欢的玩具屋。
引导他做适当的行为
纵使10次中有1次是适当行为，我们都要马上称赞，加以鼓励。
所谓问题行为也是一样。对于一些不想让小朋友做的行为，我们反而要鼓励及称赞适当的行为，让不好的行为慢慢减少。
无论甚么时候，不要只注意不适当的行为，最基本的是重复教导及加强适当的行为，让不适当的行为慢慢减少，努力去灭少不适当的行为是效果不大的。
改变问题行为的方法容后再述。加强适当行为的出现是一个需要耐性的过程。我们有需要分开考虑，用不同的方法去尽早停止不适当的行为，加强适当的行为。除了称赞以外也需要一些实质的鼓励。
前些日子，多多父亲在一个炎热的日子参加了地区的除草活动。除了除干净杂草的成功感外，还一边想着「今晚的清酒好正」，这些是鼓励及加强行为的方法吧。
本文转载自日本《多多爸爸通讯》。
