运用条件交换方式训练自闭症儿童模仿能力

      模仿技能的发展在任何一个孩子的生长发育过程中都是一个必要的基本组成部分。因为孤独症儿童学习模仿具有特殊的困难，因此有必要教给他们模仿技能，而不是让他们以迟缓的或怪异的方式顺其自然地发展。

　　在交给自闭症儿童模仿技能的时候，首先，引导者要仔细地现察孤独症儿童的行为，辨认出他所喜爱的活动，然后在他进行他所喜爱的活动时，要求他做一个其他的动作后，再让他继续进行原来的活动。

　　例如：发现一个自闭症儿童很喜欢骑车，那么当自闭症儿童骑车骑得很开心的时候，引导者挡住他的去路，要求他“握握手”，直到他做出握手的动作后，才让他通过。

　　起初，孩子必定因为不了解引导者的口令而生气、抗拒。这时候引导者必需坚持地握住他的手上下地摆动，同时配合口中说"握握手"，再让他通过。

　　引导者在说出“握握手”语言的同时记得要做出握其手上下地摆动的动作。这样做是要帮助孩子了解“握握手”的意义。如此，在一段时间内，重复这种做法直到当教者说“握握手”时，孩子会自动地伸出来做握手的动作为止。在这种培养模仿能力的方式中，“骑车”是孩子喜欢的活动，“握握手”是被要求的动作，他能骑车毫无阻碍地前进是他的需要，孩子为了能做喜欢的活动不被阻碍，就会听从引导者的要求做出符合被要求的动作。以做出“握握手”的动作为交换条件让他可以顺利骑车。这就是以所谓的条件交换的训练方式，培养孩子模仿的能力。