孤独症儿童语言训练方式和原则
孤独症儿童语言障碍特点
1 语言发展延缓 停滞 终生无语
2 语音 语法 语义均有异常现象
3 语用技能严重缺陷
4 有相当多儿童在吸允、吞咽、咀嚼动作和吸气动作发展不完善
5 听觉记忆好 、但属于机械记忆、缺乏意义记忆、因此构成表达与理解巨大差距
6 缺乏模仿能力，对事物和语言理解都比正常儿童慢得多
7 缺乏沟通的动机，即使能表达，主动语言也极少
8 非语言的沟通能力发展迟缓，很难用手势表情等来进行沟通
9 刻板机械地学习使用语言，不懂得类化，以至于难掌握有关的语言概念
孤独症儿童语言训练的方式
1 个别化教学，每个儿童都是不尽相同的，因此制定计划是非常个别化的
2 “二人互动 ”示范模式 ，即两个训练者，一个扮演儿童的模仿者，一个扮指导者
3 “一对一”教学 与“开放式”教学有机结合
孤独症儿童语言训练原则
1 标本兼治原则
a 培养交流动机
b 教给儿童说话的内容
c 教给儿童说话的技巧
2 循序渐进，由易到难原则
a 儿童语言获得的顺序首先是名词，其次是形容词，接着是动词
b 语言模范顺序：单音——双音——单词——短语——句子
c 句子由易到难：从三个字句子过度到4、5个字
3 多示范 多重复，少纠正原则
a 少纠正可减少儿童挫败感，当儿童说错了，继续示范，鼓励他来模仿
4 以儿童为本原则：ACX 从儿童的立场自身情况出发，从儿童的角度及需要来实施教学
没有口语的孤独症儿童语言训练
1 没有口语的孤独症儿童分两类:一类是语言发育迟缓，另一类是曾经有语言，到2岁多出现退化，甚至完全不会讲话
2 训练的内容要因儿童的具体情况来定，一般包括：语言前期训练、发音训练、语言训练
1) 语言前期训练
l 注视物与人的训练
l 听简单指令
l 动作模仿
l 培养交流愿望
l 手势几号的掌握
l 理解物品名称
l 生活训练
2) 发音训练
l 呼吸训练
l 舌部训练
l 口部训练
l 鼻音训练
l 嗓音训练
l 四声练习
l 做脸部运动
l 做口部运动
l 做被动舌部运动
l 做被动呼吸动作
3) 语言训练
l 包括理解性和表达性语言的训练
l 理解性语言需要丰富词汇积累和语言刺激
l 表达性语言需要让儿童先用单词来表达，再发展到句子
l 表达性语言发展的阶段包括：理解反应阶段、模仿阶段、提示阶段、主动表达阶段
理解能力差的孤独症儿童语言训练
1 训练儿童听懂别人的话
1) 给我的训练
2) 视觉配对训练
3) 声音与物品配对训练，例如，指导者只说： 给我铅笔，儿童自动拿铅笔给指导者并眼睛要看他
4) 日常生活中指令训练，例如，把椅子摆好
5) 运用“刺激——反应——处理”行为干预来帮助儿童理解语言的意义
6) 日常生活中通过有趣的故事来吸引儿童注意力
2 培养理解性语言，建立正确概念
1) 积累词汇，理解每个词的意义
2) 变式教学，例如，教杯子，就要儿童一步步去认识杯子的形状颜色材料，然后逐渐理解凡是可以用来盛饮料或其他液体的器具都是杯子，丰富儿童关于杯子的理解，同时抽象思维也得到发展
3) 分类训练，根据物品的特点把他们归类，这是帮助儿童通过物品学词汇来锻炼抽象能力的一个非常重要的训练
3 帮助儿童发展功能性语言
1) 培养动机
2) 注意方法
3) 学习评估说话有没有达到目的
4 矫正刻板重复的语言
1) 如果总说天气预报广告词等，在相当长一段时间内不要让他听到这些内容
2) 一遍一遍地重复短语或问题，最好的办法是不去理睬，鼓励表达新的想法，或用别的事情来转移
3) 鹦鹉学舌时，需立即教他表达
有较高水平的孤独症儿童语言训练
1 着重语音培养
1) 大声练习数数，1、2、3、……数起，一口气数出
2) 选用一些字和词变化多的材料，使口腔大小开合得到全面锻炼，一日千里、九牛一毛……
3) 说绕口令，培养口次清楚，锻炼口、舌、唇、齿的灵活性
4) 朗读诗歌、儿歌、对语调、声调、韵律进行多方面的训练
5) 讲故事，培养说话的连贯性及表现力
2 增加词汇数量，扩大词类范围
1) 组词练习，红，红花、红旗、红色
2) 词的搭配，可以形容词+名词，如漂亮的衣服，也可以动词+其他词，如写日记
3) 说相反的词 黑头发——白头发
4) 说相同意思的词 高兴——愉快
5) 做造句游戏，目的是为了训练儿童正确用词汇和语法
6) 利用生活中的一切机会，引导孩子认识事物的同时，发展他们的词汇，培养说话的兴趣和热情
3 完善和发展句子的结构
1) 看图片或儿童的生活照片说一句完整的话
2) 要求儿童用完整句叙述和表达，如，出去玩，要求表达，我要出去玩
3) 利用画册让儿童根据图来说完整话，如，这是xx,他在xx
4) 还可以做一些填词练习，如，这是一个___西瓜
5) 做句子的替换练习，替换主语，谓语，宾语
4 展叙述能力
1) 给儿童讲故事，让他复述
l 成人绘声绘色地讲，不要干巴地念
l 一边讲，一边提问，围绕故事主要角色和情节来提，一起孩童的注意力，并启发想象力
l 要球儿童复述，由少到多
l 及时纠正叙述中的错误，如，句子不完整，用词用错了，顺序颠倒了
5 语用技能训练
1) 帮助儿童养成注意倾听别人讲话的习惯
2) 学会有效表达
3) 进行主题对话练习
4) 帮助儿童掌握一些交谈规则并学会使用一般用语
5) 帮助儿童使用那些含有交往功能的面部表情、语调以及身体语言
6) 帮助儿童使用解释、预测生活中或故事里事物发生、发展过程的语言，以及谈感受的语言
7) 帮助孤独症儿童通过猜谜语理解并学习使用比喻语言
8) 帮助孤独症儿童理解并能学到一些东西
